第三课班级照片添光彩教案

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1、班怨鏡片添芜彩一、教材分析本课是介绍安徽省小学信息技术第5册第3课《班级照片添光彩》的内容，主耍是介绍在Word文档屮如何插入图片，设置文字环绕方式、调整图片人小和位置，以及给图片添加边框。从整个单元结构来看，这课内容是对Word常用操作方法的介绍，也是为后续图文混排的内容做知识铺址。二、学情分析五年级的学生个性活泼，对新鲜事物充满好奇心，具冇较强的参与意识。经过两年信息技术的学习，学生已初步具备了一定的信息技术操作技能，并能够运用到生活当中，而且在学习本课之前，学生已经在笫2课掌握了“艺术字”插入和设置环绕方式的方法，而插入和设登图片的方法与插入和设置艺术字的

2、方法有许多相似之处，因此本课教学可以利川知识迁移的方式，大胆放手让学生自学。三、教学目标1、知识与技能(1)学会在Word中插入图片的方法。(2)了解文字环绕方式。(3)能正确调整图片的大小和位置。(4)设置图片边框2、过程与方法掌握调整图片人小和设置图片坏绕方式的方法，在插入图片、美化文档的过程屮，熟悉设置图片属性的操作。从而提高对电了小报的制作能力。3、情感态度与价值观通过插入图片美化小报，初步形成图文混排的审美能力四、教学垂、难点1、教学重点(1)学会掌握插入图片的方法。(2)能正确调整图片的大小和位置。2、教学难点(1)设置图片文字环绕方式。(2)调整图

3、片的大小和位迸。五、教法与学法教法创设情境，引入新课，激发学生主动参与到课堂学习屮，给学生创造白主探究的环境，以任务驱动的形式完成内容的教学。2、学法引导学生通过小组合作解决问题。在解决问题的过程屮巩同所学知识，培养学生的创新意识，并通过交流与互评，总结经验，形成技能。六、教学准备1、教师准备班级集体活动照片2、学生准备预习第3课内容。3、教学环境局域网环境的网络机房，安装电子教室软件，安装有Word2003软件。七、课时：一-课时。八、教学过程教学环教师活动学牛:活动设计意图情景导入根据版面设计图，回顾前两课所完成的任务，并一同庆祝。展示前期给学生拍的图片，并

4、根据版面设计图提出任务：插入和修饰图片。相互击掌,欣赏照片,一同庆祝。了解任务。通过回顾所学知识，体验成功的快乐。通过版面设计图來安排学习任务，培养学生规划的意识。提出问题：该怎样才能把我们的照片插入到电子小报屮呢？提示：插入图片的方法和上节课所学的插入艺术字的方法差不多。要求学生白主探究插入图片。材料支持：课件出示：可根据课本第18页的内容，口主尝试将班级照片插入到合适的位置。师：展示两位同学的作品，并提出问插入图面的方法与前面插入艺术字的方法有许多相近Z口主探究插入图片的方法。各抒己见，根据白己的经处，教师所要做的是告诉学生图片存放的位S,然后让学生口行插入

5、。通过对比两个图片插入位置的不同，引导学生了解在插入图片之前应该先定位光标的位置再进行图片的插入。题：“为什么他们两人插入图的位置验来提出假设：会不一样呢？”。“图片的插入的位置与耍求学生各抒己见，说说口己的想光标所在的位置是有关法。系。光标停留在哪个位师生共同进行验证：置，图片就会在哪里插学生指导老师进行插入图片的操作。入。”通过两次实验，验证了图片的插入位指导老师进行操作，验证置是根据光标所在的位置决定的。口己的想法。调出规划图，通过与插入的图片进行对比并提出以下问题：图片的大小和位置似乎与我们规划的不一样，我们该怎样调整图片的大小和位置呢？想一想上节课艺术

6、字在人小和位置是如何调整的。通过提问，引出任务二。通过知识的迁移帮助学生解决问题。自主探究插入图片设置图片的大小和环绕方式提示学生：没有完成的同学，可以继续完成图片的插入。完成的同学可以根据书木或上节课设置艺术字的方法，口主尝试调整图片的大小和位置，并把你的发现与其他同学分亨，比一比哪个小组使用的方法多。小组讨论并进行汇报巡视，指导。对学生的汇报进行肯定，并捉出问题：图片的环绕方式除了四周型环绕以外，难道其他的环绕方式不可以吗？自主探究设置图片大小和位置的方法小组讨论设置对彖的方法共有几种形式，并最终形成共识。生汇报：可以先将图片的环绕方式设置成四周型环绕，然后

7、再缩小图片，拖放图片的位置。针对老师提出的问题进行实验，并提出：紧密型和穿越型环绕方式也适合要求。而其他的环绕方式则不适合这次的要求。通过提出问题f个人检验f小组讨论、验证-＞形成共识的方式鼓励学生应当对问题进行大胆的尝试，而不是局限于书本上的知识。修饰相片和学生一同欣赏多张带有不同风格相框的照片，在激发学生学习兴趣的同时，提出任务：给照片添加一个美丽的相框。演示添加相框的方法给出评价疑规，鼓励学生人胆•创作，做出独具特色的相框。评价量规：1、边框的颜色要与背景的颜色要协调一致，不能反差太人。2、相框的位置要融入到文字中,相框的外沿不能超出文字的外沿相一致。3、

8、作品要独具特色，不能照搬