第三单元教学片断(1)

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1、Unit3Whydoyoulikekoalas?RevisionClass邵原二中成会敏背景：英语课程要创造一种适合所有学生的教育，而不是面向适合英语教育的学生，它所谋求的不仅是学生综合运用英语的能力，还要使学生通过英语学习在情感、素养和学习能力等方面得到发展。因此，英语课教学应以学主为主体，以训练为主线，以能力的培养为宗旨。学生是学习活动的主人，教师是学习活动的组织者利引导者。教师要努力创设多种多样的方式和机会让学生通过自主、合作、探究等学习方式进行学习，注重教与学的互动和生生互动。教学内容：Unit3Whydoyoulikekoalas?复习课教

2、学过程：Step1.WarmingupPlayasongnamedDoremi・T:Didyouhearakindofanimalinthesong?S:Deer・T:Yes,youaregreat・Doyoulikeanimals?Doyou1iketoplaywithanimals?Doyouliketolookafteranimals?Ourzooneedsazookeeper!Canyoubeagoodzookeeper?Youshouldfirstpassfourstages.设计说明：用学生熟悉的歌曲Doremi引出动物。整节课设计成闯关

3、游戏，成为我们动物园最棒的动物管理员，最大限度的激起学生的兴趣。Step2.GuessingT：Agoodzookeepermustbefamiliarwithallkindsanimals・First,wewanttoknowifyoucannametheseanimals・I'11showyoumanypicturesofanimals,butit'snotawholepicture,onlyapartoftheanima1.Trytoguesswhatanimalitis.T:ShowthepicturesoftheanimalstotheSs

4、,1etthemguess・Theeightkindsofanimalsarealllisted・设计说明：Stage1Canyounametheseanimals?第一关设计的是根据动物的某个部位猜测是哪一种动物，复习单元中的八种动物并要求学生spellitout.学生们的积极性空前高涨，对于猜图游戏，有时他们比较熟悉的动物，即使班级中基础不是很好的学生也饶有兴趣，既可以训练学生的观察力和记忆力，同时又不知不觉操练了新单词，鼓励他们开口说英语。Step2LookingandmatchingT:YoudidaverygoodjobinStage1,m

5、aybeStage2isabitdifficult・Arcyouready?Let'sgo!InStage2,youshouldtellmewheretheseanimalscomefrom.设计说明：Stage2Doyouknowtheseanimalscomefrom?第二关设计的是你知道这些动物来自于那里吗？让学生操练两个句型,Wherearetheyfrom?Wheredotheycomefrom?唤起学生对以前学的国家、大洲的名词的记忆。当学生完成一关的任务后，教师会让播放一段掌声，良好的评价更能激励学生们向前进！Step3Askingan

6、dansweringT:Inthisstage,wewanttoknowifyoucanfeedtheanimalswel1.Ithinkagoodzookeepermustgivetherightfoodtotheanimals,solookcarefeullyandmakeyourdecision.AsktheSsworkinpairstomakeadialogueabouttheirfavoritanimaIs・A:WhatJsyourfavoriteanimal?B:・・・aremyfavoriteanimalsA:Whydoyouliket

7、hem?B:Becausetheyarevery/kindof….A:Whatotheranimalsdoyoulike?B:Ilike・•・..A:Why?B:BecauseIthinkthey're・・・.设计说明：Stage3Doyouknowwhattheylike?要成为一名好的动物管理员，必须知道给动物们投喂正确的食物。配对游戏培养学生的观察思维能力，学生眼、耳、脑并用，激发学习潜能。Whatdotheylikeeating?设计成chainpractice,把话语权还给学生，学生是活动的主体。学生操练uwhatdotheylike?Wh

8、atisyourfavoriteanimal?Whydoyoulikethem?Whatotheraniam