第六课我们的中华文化-导学案设计

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1、第六课我们的中华文化班级姓名小组评价：6.1源远流长的中华文化【学习目标】中华文化的辉煌历程、源远流长的基本特征、一脉相承的重要见证、如何创造屮华文化新的辉煌【课前预习案】阅读课本，在教材找出并勾画以下知识，把重点词摘录下来:（-）古代辉煌的历程形成雏形一一全盛时代一一经历衰微一一（二）薪火相传，一脉相承1.基本特征之_：2•见证（1）①文字的作用：②汉字的地位：（2）地位：（三）创造中华文化新的辉煌1.中华文化衰微的原因：2.如何再创中华文化新的辉煌：①指引：②如何对待中华传统文化：（四）本框题的知识思维导图考点：源远流长的中华文化探究

2、一：四大文明古国请结合书本P62的探究材料，分别用一个词来形容四大文明古国的命运。探究二：斗我萍我材料一：“我”字，最早见于甲骨文，像把有柄有钩的古代武器——大斧，斧口有一排锋利的锯齿。其甲骨文本义指奴隶社会里一种用来行刑杀人和肢解牲口的凶器，后由本义衍生出“手持大戊，呐喊示威”等意；但到了战国时代，“我”字本义所代表的凶器被后起的更优良的凶器淘汰，于是“我”字在汉唐以后便被普遍地作为第一人称代词使用，所以《说文解字》解释为“施身自谓也”，此意沿用至今，且字音不变。材料二：我国古代的史书《尚书》是中国最早的史书。所记载的历史，上起传说中的

3、尧虞舜时代，下至东周（春秋中期），历史约1500多年《左传》：是我国第一部叙事详细、完整的编年体史书，原名《左氏春秋》又称《春秋左氏传》，相传为鲁国史官左丘明所著。《左传》具有很高的文学价值，对后世影响很大，不仅在历史著作的撰写方面作出了光辉的榜样，还为散文的叙事、议论和小说、戏剧的题材提供了丰富的材料。《国语》：我国最早的国别体史书，共二十一卷。传为左丘明所著。和《左传》明显的区别是《国语》分别不同国家，以记言见胜；《左传》则按年代编写，长于记事。《战国策》：西汉末年刘向统订的一部国别体史书，共三十三篇。标志着我国古代历史散文发展到一个

4、新的高度，给后世散文和辞赋的创作以重大影响。《史记》：西汉司马迁著，我国第一部纪传体通史，共一百三十篇，是古代散文史上的一座丰碑，为“史家之绝唱，无韵之离骚”。《汉书》：东汉班固撰，是我国第一部纪传体断代史。古代文字沿用至今、古代史书保留至今对中华文化发挥怎样的作用？（最少60字）6.2博大精深的中华文化【学习目标】1、中华文化的丰富内容；2、不同区域文化的特色及融合；中华各民族文化与中华文化的关系；3、中华文化的包容性；4、中华文化的力量【课前预习案】阅读课本，在教材找出并勾画以下知识，把重点词摘录下来:（-）独树一帜，独领风骚1、文学

5、艺术的作用：中华文学艺术的特点及地位：2、科学技术的地位：中华科学技术的特点和作用（二）一方水土，一方文化1、形成原因：2、不同区域文化之间的关系:（三）中华之瑰宝，民族之骄傲1、中华文化与中华各民族文化的关系①历程：各具特色的民族文化异彩纷呈，都为中华文化的形成和发展作出了重要的贡献;②特性：各族文化既有中华文化的共性，乂有各自的民族特'性，都是中华文化的瑰宝禾口中华民族的骄傲;①交流：各民族文化相互交融、相互促进，共同熔铸了灿烂的中华文化。②t青感：各族人氏对共同拥有的中华文化的强烈认同感和归属感，显示了中华民族厚重的文化底蕴禾口强大

6、的民族凝聚力。（四）【包容性】中华文化之所以源远流长、I専大精深，一个重要的原因在于它所特有的包容性。1、内涵：①②2、意义：①②（五）中华文化的力量（二）本框题的知识思维导图【课堂探究】考点一：中华文化的特征探究一：上海世博会材料一：2010年世博会在上海举行。某校高三（1）班同学以“走进世博，聚焦世博”为主题开展探究活动。同学们通过查阅、上网等途径收集资料，组织课堂讨论，发表看法:甲同学：上海世博会是文化世博。中国馆的建筑设计凸显汉字、京剧、中国红和水墨画等中国元素，政体布局体现了中华文化悠久的的“和谐”思想；国家馆馆内用高科技手段向

7、观众展示古代四大发明、《清明上河图》等中华上下五千年文明的精华；安徽管一徽派建筑标志性元素“马头墙、小青瓦而为外墙装饰，馆内通过徽剧、黄梅戏,凤阳花鼓”等民间艺术的展示，让观众领略新安文化'皖江文化和淮河文化的质感。请你结合甲同学的发言，分析说明其中蕴含的中华文化特征。源远流长博大精深区别侧重点表现联系判断与分析第六课我们的中华文化1、中华文化源远流长，始终辉煌灿烂。（）2、不同地域决定不同文化的发展。（）3、我国各民族文化相互吸收借鉴，日益趋同。（）4、中华文化与中国各民族文化有共性与个性的关系。（）5、包容性是中华文化富有生命力的决定

8、性因素。（）6、中华文化源远流长完全得益于汉字与史书典籍的存留。（）7、中华文化呈现多种民族文化的丰富色彩，民族不同，民族文化的色彩就完全不同。（）8、中华文化源远流长、博大精深，仅在于它特有