第7单元课文教学设计

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1、26我能行(第一课时)教学目标：1•认读生字，会写“我会写”中的生字。2•学习课文第1—5段。3•练习用“一会儿……一会儿”说话。教学重点：认读生字教学难点：练习用“一会儿……一会儿”说话教学方法：情景教学法、自主合作探究法课前准备：课件、生字卡片教学方法：讲练法、讨论法教学课时：三课时教学过程：—、导入1.出示实物：篮球、足球2•思考：如果是你遇到这种情况，会怎么样？3•板书课题：我能行二、初读课文1.自由读课文。2•画出生词，自主拼读。3•了解课文的内容。(1)爸爸高兴地笑了。(2)爸爸陪贝贝在球场玩，贝贝一个人玩得十分起劲。4•师生齐述全文。三、认读生词。

2、1•出示生词：生自由拼渎。2.同桌互相交流。3.老师针对学生拼读有困难的字进行重点教学。4.出示卡片开火车读。5•出示具体句子朗读，要求读得正确、流利。四、正确、流利地朗读全文。五、学习课文1—5段1.自由读课文1—5段2.思考：(1)贝贝遇到什么问题？(2)贝贝准备怎么办？3.选择自已最理解的段读一读。(1)一生读第1段。讲解“投篮、瞄准”的意思。请一生上台表演投篮动作，了解两个词语的意思。(2)—生读第2段。读后谈第2段的贝贝。(3)全班读第3段。(4)全班齐读第4-5段。读一读爸爸和贝贝。4•读了1-5段，大家如何评价贝贝？快乐贝贝是一个活泼的孩子自信六、

3、作业认读生字板书设计：26我能行贝贝快乐活泼自信教学反思:26我能行(第二课时)教学目标：1•会写生字。2•学习6—8段。3•正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点:会写生字。教学难点:正确、流利、有感情地朗读课文。教学方法:讲练法、讨论法教学准备:小黑板、卡片教学课时:三课时.教学过程:一、复习1.出示生字卡片齐读、开火车读。2.出示带有生字的句子读一读。二、学习第6—8段。1•解决以下的问题：(1)贝贝如何解决困难？(2)贝贝如何对待人男孩们？1.一生齐读第6段。了解以下词语的意思：随和、传递、活跃、2.一生读第7段了解词语的意思“汗流泱背围拢抱歉允许约定”

4、三、拓展思维。议论：要是你遇到这样的事，你怎么办？四、书写生字。1•出示生字，学生认读，并给生字组词。2.师生共同识记字形。板书设计：26我能行与之注视球跃准允教学反思：26我能行（第三课时）、比一比，：再组词。包（)抱（)写（)与（)住（)注（)求（)球（)约（)钓（)、组词。跃（)()()约（)()()注（)()()视（)()()（专心地）看书(）站着（）传球(）笑了四、造句。一会儿……一会儿……三、照样子填空。）等待）说一块儿27再来一次(第一课时)教学目标：1•认读9个生字，会写8个生2•正确、流利、有感情地朗读课文，通过拼读扩大识字量。3•对失败能发表

5、看法，在朗读中认识失败，懂得信心的重耍性。教学重点：认读9个生字，会写8个生字教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文教学方法：讲练法、讨论法教学准备：小黑板、卡片教学过程：一、导入1.出示两个字在、再2•谈谈这两个字的用途“在”与地点、时间有关“再”与“又”“重新”有关3・选“再”、“在”填空()来一次()五月一日()做一遍()教室里1.板书课题：再来一次2.师：到底什么事情需要再来一次?我们来一起默读课文。二、初读课文1.自由读课文，画出生字2.了解课文人致内容(1)下午放学回家，小加闷闷不乐，吃饭时，想说些什么，却又把话咽了回去。(1)在妈妈的询问下，小加告

6、诉爸爸妈妈：今天的跳马游戏，我没有跳过去。是因为怕跳不过去会难为情，所以跑到“马”前，不由自主得停下来。(2)妈妈对小加说：做一件事，耍专心去做，哪怕只有一点希望也要坚持，绝不能因为没有信心而放弃(3)小加认识到应该再来一次三、学习生字1.出示生字2.自由拼读3.同桌交流读后记下难记的生字，针对这些生字进行重点教学。4.出示生字果树摘读四、正确、流利地朗读课文五、作业1.抄写生字2.朗读课文板书设计：27再来一次丧停扒饭慢败吞努教学反思:27再来一次（第二课时）教学目标：1•会认读生字“扒、吞、咽、丧、戏、努、绝、弃”。2•能用“专心”、“不由自主”各说一句话。

7、3•对失败能发表看法，懂得做一件事要不怕困难，不轻易放弃，耍努力坚持的道理。教学重点：会认读生字“扒、吞、咽、丧、戏、努、绝、弃”。教学难点：对失败能发表看法，懂得做一件事要不怕困难，不轻易放弃，要努力坚持的道理。教学方法：讲练法、讨论法教学准备：小黑板、卡片教学过程：一、创设情境引出课题1•板书课题，创设情境：当你在足球场上漂亮地进了一个球时，观众们会大声对你喊：“再来一次！”当你学骑自行车摔了一跤时，爸爸会鼓励地对你说：“没关系，再来一次！”当你在回答问题时，因为紧张没有说清楚意思时，老师会亲切地对你说：“再来一次！”2•说说“再来一次”的意思。3•今天我们

8、来听一个“再来一次”的故