第1节--神经系统与神经调节

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1、第12章《人体的自我调节》第1节《神经系统与神经调节》教学设计一、三维目标、知识与技能：描述神经系统的组成概况；说明神经元的形态结构特征，说出神经元的基本功能；说明反射的概念与反射弧的组成和功能；指岀非条件反射与条件反射的区别；描述大脑皮层的形态；说明高级神经活动的含义、大脑皮层的基本功能以及人类条件反射的突出特征。过程与方法：在对神经系统结构图、案例分析、神经元的结构功能课件的观察中，培养学生的观察能力，形象思维和分析能力，在讨论交流中培养学生的语言能力、交流能力。情感、态度与价值观：交流、讨论人体自我调节的意义，认同人体是一个统一的整体，及生物与环境是相统一的。二、教学重难点重点：神

2、经系统的组成概况和神经元的基本结构与功能；反射的概念和反射弧的结构与功能；非条件反射与条件反射的主要特点，特别是建立条件反射的适应意义；大脑皮层的形态与功能，特别是人类建立条件反射的突出特征。难点：神经元的结构与功能特点；条件反射的特征和意义。三、教学过程(一)创设情境,导入新课1、播放足球门将扑点球的影像资料。2、引导思考并讨论：(1)门将在扑点球时思想活动的过程如何？(2)在对方起脚射门的一刹那，门将几乎同时鱼跃而起，飞身扑向球门的一方，在这一过程中，怎样的调节方式才能使守门员在如此紧张、短暂的瞬间，完成一系列的反应？学生思考讨论后回答：门将是在对方起脚射门的一刹那，首先判断球可能踢

3、向哪一方，然后在大脑的调节下，指挥身体做出扑救动作。3、回答的非常好，那么我们今天就来共同学习人类最重要的调节结构：神经系统的有关知识。（二）神经系统的组成概况和神经元的结构与功能1、出示神经系统的组成课件。要求学生对照课件找出中枢神经系统、周围神经系统及它们的分布情况。学生仔细观察课件中神经系统的结构及分布情况。中间的脑和脊髓部分为中枢神经系统，由它们向四周发出的脑神经和脊神经称为周围神经系统。2、试着讨论中枢神经系统与周围神经系统的关系。脑和脊髓组成的中枢神经系统位于身体的中央，分别对脑神经、脊神经进行管理。3、再来分析门将扑点球的例子，门将扑点球时，大脑发出的指令，瞬间就到达全身各

4、处，指挥身体做到扑球动作，这说明了什么？这说明神经系统的传递能力是很强的。4、问题：是怎样的组成结构使得神经系统具有这样的功能呢？引导学生用显微镜观察神经细胞永久切片。5、问题：神经元的结构有什么特点？是否和它的功能相适应？由胞体和突起两部分组成，突起又分为轴突和树突两部分，轴突外表有一层髓鞘包围，组成神经纤维。6、神经元的结构在神经系统中的分布情况如何？7、引导学生讨论：根据你所了解的知识和神经元的特点，推测并思考神经细胞如何进行工作的？（三）反射是神经活动的基本方式请一名同学到讲台前面对大家，在该同学不知情时，教师用手拂过该同学眼前，然后请该同学谈自己眼部的感觉变化。（强调活动有一定

5、危险性，同学之间不要模仿b1、组织学生完成实验：膝跳反射。指导：（1）叩击部分：膝盖下方韧带。（2）叩击时机：受试者放松且未注意。2、引导学生阅读课本72页的相关内容。3、精讲（边绘图边讲反射弧：感受器-传入神经一神经中枢传出神经-效应器4、组织学生完成活动：测试“握手——握手”反应要用多少时间。5、肯定学生的探究活动，并指出其中的不足。）反射可分为非条件反射和条件反射下面是排尿反射的两种现象，请同学们分析其原因。为什么婴儿会出现尿床的现象？为什么我们长大后不会出现尿床了呢？1、从以上不同年龄的人排尿反射来看，它存在两种现象，这说明了针对排尿反射来说，它存在两种类型，这就是我们今天学习

6、的反射可分为非条件反射和条件反射。2、引导学生两人一组用圆规尖轻刺手部皮肤（强调活动有一定危险，不要随意模仿L要求：活动分两组：一组为无意触到尖刺，一组是有意触到尖刺。学生分组活动，感受缩手反射的两种类型，加深反射分为非条件反射和条件反射的印象。3、活动：讨论分析科学家的一项研究活动。（1）狗能够对食物刺激产生唾液分泌反射，它是生来就会的吗？是生来就有的行为现象。（2）对未受过训练的狗给予铃声刺激时，并没有引起唾液分泌反射，这说明什么？这说明铃声对狗分泌唾液来说是不起作用的，铃声是一种无关刺激。(3)将铃声与食物多次结合后，只给铃声刺激也能引起狗分泌唾液，这种反射对狗有什么意义？这说明狗

7、经过长期训练后形成了一种经验，能够对铃声的刺激作出分泌唾液的反射活动，为可能的进食做好准备，有适应的意义。(4)这时候铃声还是狗分泌唾液的无关刺激吗？(分析说明这时铃声则由无关刺激演变为条件刺激)不是无关刺激，是条件刺》(5)使狗建立“铃声——唾液分泌反射”的重要条件是什么？铃声与食物刺激多次结合。(6)假如在狗已经建立“铃声——唾液分泌反射”之后，总是只给铃声不喂食物，那么这种反射还能持久存在下去吗？不能，长期只给铃声而不喂食物，