补上一课(教师)[管理资料]

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1、补上一课如何读懂古诗把握内容和思路是读懂诗歌的关键。古诗鉴赏，其前提是要读懂诗歌。对于考生来说，能否读懂诗，决定着能否全面理解、深刻领悟作品的内容和技巧。因此，必须扭转轻读诗、重做题的倾向，而应沉下心来，反复咀嚼，一定要重视古诗本身给我们传达的内容，从而来解读古诗。在考场上，读懂一首古诗，说到底就是理解诗句意思，诗歌写了哪些内容，是按照什么样的思路和层次来写的。下面我们就考场上如何能在短时间内快速读懂诗歌作解说。一抓标题（一）把握标题信息标题是诗歌内容和形式等信息的丰富载体。有的标题概括了作品的重要内容，有的揭示了作品的线索，有的奠定了作品

2、的感情基调，有的揭示了写作的时间、地点、对象、事件、主旨等。总之，标题是我们理解诗歌的重要切入点。例如诗题重要信息《咏素蝶诗》①交代了写作对象（素蝶）；②点明了诗的类别（咏物诗）；③暗示了写作手法（托物言志）。《鹊桥仙•七夕》①交代了写作对象、内容（七夕）或写作缘由（因七夕而写）；②暗示了写作内容和情感（写夫妻相思相聚）。《征人怨》①交代了写作对象（征人）；②揭示了全诗的感情基调（怨）；③暗示了诗的类别（边塞诗）。《左迁至蓝关示侄孙湘》①交代了写作缘由（左迁）、地点（蓝关）和特定读者（侄孙湘）；②暗示了诗的类别（贬谪诗）。《梦游天姥吟留别》

3、①交代了写作内容（梦游天姥）；②交代了写作目的（留别）；③交代了诗的体裁（古体诗）；④暗示了写作手法（浪漫主义手法）。［即时应用］1.《竹窗闻风寄苗发司空曙》一诗，从标题上来看，交代了哪些内容？参考答案：①交代了写作缘由和内容（竹窗闻风）；②交代了写作目的（怀念远方之人）；③暗示了诗的感情基调和类别（怀人诗）。（二）带着标题去读诗有些标题并不一定蕴涵着那么丰富、全面的信息，而是留下了空白点，这个空白点给我们留下了猜想揣摩诗的内容的空间,使我们很容易较快地深入到诗的内容中去。以柳宗元《中夜起望西园值月上》为例。觉闻繁露坠，开户临西园。寒月上东

4、岭，泠泠疏竹根。石泉远逾响，山鸟时一喧。倚楹遂至旦，寂寞将何言。读标题①时间是中夜（半夜）；②地点是西园；③人物动作：中夜起来后望着西园的月亮。猜想①作者为什么半夜的时候站在自己的房间里望着西园呢？②他是不是听到了什么呢？读诗①我们在诗中就看到了“觉闻繁露坠，开户临西园”。（点题）②标题里有月，诗中第二句就有“寒月上东岭，泠泠疏竹根”。③作者“望”时是怎样的心情呢？于是尾句有交代“倚楹遂至旦，寂寞将何言”。作者的心情很寂寞。那么，作者为何会寂寞呢？再联系写作背景就可知晓了。带着对标题的疑问，我们读懂了该诗。另外，古人还有一个写作习惯，通常在

5、诗的开头一两句就破题、点题。这样，我们就可以依据标题，了解开头的内容。［即时应用］2・阅读下面这首词，然后回答问题。乌夜啼陆游纨扇婵娟素月，纱巾缥缈轻烟。高槐叶长阴初合，清润雨余天。弄笔斜行小草，钩帘浅醉闲眠。更无一点尘埃到，枕上听新蝉。从词中的“弄笔”“钩帘”“听新蝉”这些词看，你认为作者在词中要表现一种什么样的心情？请简要分析。解析：⑴读题目：“乌夜啼”，时间为“夜”，物象为“乌”，动作为“啼”。⑵猜想：作者为什么夜里不睡？心情如何？⑶读诗：“素月”与标题中的“夜”对应，诗人在干什么？原来在“弄笔”写作，再联系陆游的生平作答。参考答案：

6、“弄笔”表现词人报国壮志被压抑，兴酣落笔，藉以发泄愤激的感情；“钩帘”挂起帘钩，迎风纳凉；“听新蝉”以动衬静，凸显环境的清幽。从这些词语中，可以看出词人表面闲适而内心却不平静，胸怀天下却壮志难酬的郁闷。二读正文诗的正文是阅读的核心，读懂正文也是读懂诗歌的关键所在。这一环节是以平时的积累和素养为基础的，不过，方法上还是有儿点很关键：（一）懂得结构章法和基本特点仃）结构章法k古体诗:以自然段为层诗V近体诗［厂绝句：前两句写景，、次后两句抒情第四句最重要〉有的诗讲究起承转合[1律诗：前四句写景，＜次后四句抒情主＞'［首句渲染气氛'上片阕q主句写景

7、卜写景次I尾句过渡、下片阕：抒情主（2）基本特点：情景结合①前后内容（即写景与抒情）是对应一致的，如乐景乐情，哀景哀情。层次及内容②前后内容（即写景与抒情）是相关、相反、相衬的，形成虚实相衬的关系，如乐景衬哀情等。诗歌题竹石牧牛（并引）黄庭坚子瞻画丛竹怪石，伯时①增前坡牧儿骑牛,甚有意态，戏咏。野次②小峥蝶，幽篁相倚绿。阿童三尺極③，御此老殽鯨。石吾甚爱之，勿遣牛砺角!牛砺角犹可，牛斗残我竹。［注］①伯时：宋著名画家李公麟的字。②野次：郊野。③極：鞭子。前四句为第一层次。分别写了石、竹、牧童、老牛四个物象，构成一幅完整的01面。后四句为第二

8、层次。写了作者由画中的内容而生发出的感想。［即时应用］3.阅读下面这首宋诗，然后回答问题。苦寒行刘克庄十月边头风色恶，官军身上衣裘薄。押衣敕使①来不来？夜长甲冷睡难着。长安城中多