室内设计专业学生该如何进行职业规划

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1、如何通过职业生涯规划提高中职生的就业对口率——以装饰设计专业学生的实习就业工作为例[摘要]职业生涯规划对于学生有着十分重要意义。本文主要从装饰设计专业学生就业对口率不高的现状出发，分析影响学生就业对口率的因素，提出中职教育应该坚持“以学生为本”，强化学生的职业生涯规划意识，通过多种途径和手段来帮助学生进行职业生涯规划，有效控制学生在毕业时出现的就业对口率低的问题。[关键词]装饰设计专业、职业生涯规划、就业对口率当前，随着我国经济建设的持续发展，中国室内装饰设计行业的迅速崛起，已取得了令人瞩目的巨大成就，市场需求旺，服

2、务领域广泛，已经形成新的消费热点和新的经济增长点。但是，目前我校装饰设计专业的学生在毕业后职业的对口率并不是很高，究竟是什么因素影响了学生的就业对口率？作为中职教育的工作者，应该从哪些方面来提高学生专业的就业对口率呢？一、影响装饰设计学生就业对口率的因素分析（一）学校是否给装饰设计专业学生提供大量的实习机会？室内装饰设计公司有一个特点，公司里设计师的比例不是十分的高，一般的设计公司中设计师人数只有3~7人，大型设计公司中设计人数也只有10多人。所以导致公司要人一般也就要一个两个的学生去实习。而作为一个学校，进行学生的

3、实习推荐工作，最好的状态是找一个公司企业，然后能够解决十几甚至几十名学生的实习岗位，所以在装饰专业的学生推荐上，学校必然无法打开实习门路。装饰设计专业学生实习岗位需要大量的设计公司来进行消化，一家公司解决一两个学生。这个工作量是巨大的，这是装饰设计专业就业对口率一大难题。（二）教师是否站在行业前沿？装饰设计行业是一个不断变化，不断发展的行业。设计理念的不断变化；装饰材料的不断更新；施工工艺的不断优化，这些是我们教师所无法及时了解的。装饰设计专业的专业课程从美术基础开始，识图制图、CAD、3Dmax、装饰原理、装饰预算

4、、方案设计等等，课程的专业性很强，在教学时势必会造成有部分学生对个别课程没有兴趣，如何通过教师课堂中的教学改进，使学生对所学专业课程提高兴趣，是我们专业教师面前的一个难题。（三）学生是否有明确的职业生涯规划？5学生因学而学，中专学生普遍对学习不是十分感兴趣，何况专业性强的课程，他们又不同于社会培训的成人，或者比较懂事的学生，我们的学生对于自己所学专业没有一个好的认识，对于自己的职业没有一个好的规划，他们对于学习又怎么能有主动性？当然，影响装饰设计学生毕业之后就业的对口率的因素还有其他许多方面，但笔者就多年的教学经验总

5、结为以上三点。其中第三点：学生是否有明确的职业生涯规划？是最为重要的因素。职业是个人的，不管学校如何，教师如何，学生自己没有一个好的准备的话，是不可能得到好的岗位的。那么学生如何有一个好的准备？那就需要学生对自己有一个好的职业生涯规划。二、职业生涯规划对中职校学生的重要意义目前，许多学生对自己的未来没有设想，不知道该做什么。其中成绩好的同学最多是躲避，参加高考，但是他们考什么专业也没有一个明确的目标。成绩不好的学生，在学校给予任何实习机会的时候，牢牢把握，也不管什么专业对口，只要有实习就好。在此现状下，职业生涯规划对

6、于中职校学生的学习和加强专业就业对口率方面的工作有着十分重要意义。（一）职业生涯规划有利于学生充分做好职业预备。在校学习阶段是学生进入职业领域前系统完整的准备阶段。由于受到社会职业发展和竞争的影响，毕业生不可能按照自己的职业意愿去实现职业理想，不可能毕业直接去做设计师，因此，学生的职业目标选择中，把个人特征、个人能力和社会需要结合起来去设计自己的职业生涯发展规划，才是现实和可取的。有学者认为，职业生涯规划教育不仅要使学生知业、适于何业，且设法为之预备，助其入业，使之安于其业、乐于其业。这就说明职业生涯规划的教育是一个

7、完整的过程。通过职业生涯规划教育，我们要使学生了解，装饰设计行业是一个多专业，多职业的行业。在校期间的学习，只能是对该行业的一个简单认知，从底层做起是任何行业的规律。通过职业生涯规划教育的介入，可以帮助学生自觉、自主地做好职业预备。（二）职业生涯规划有利于毕业生顺利就业。毕业生能否顺利就业，从个人方面来讲，关系到自身将来的发展、成才和人生价值的实现；从社会方面来讲，关系到国民经济的发展和社会的稳定；从教育本身来讲，关系到教育目标的最终实现。当然，毕业生能否顺利就业主要取决于社会的需求以及自身的素质。但在新的就业制度下

8、，职业生涯规划教育无疑会帮助学生用正确的价值观念、道德标准和行为规范参与求职择业活动，增强适应新的就业形势的能力，提供准确的社会需求信息和求职择业的基本技巧，从而为毕业生顺利就业架起桥梁、铺平道路。通过职业生涯规划教育也使学生了解装饰设计公司的特点，引导学生从等待分配转变为主动出击，主动准备好个人简历，相关作品，甚至可以主动去公司上门应聘。毕竟