赵明礼：海座小学期五年级班上册写字教学计划及教案

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1、2016-2017学年度第一学期五年级(1)班上册写字教学设计单位：海座小学拟写人：赵明礼2016年9月1日2016-217学年度第一学期五年级（1）班上册写字教学计划海座小学赵明礼一、基本情况分析：通过了解接触，感觉五年级（1）班的整体素质较高，绝大部分学生遵纪守规，学习认真、自觉，作业能按时完成，且书写工整，劳动观念较强，讲究卫生，拾物不昧，助人为乐。五年级共有学生（51）人，男生（24）人，女生（27）人，完整家庭有（18）户，单亲家庭有（14）户，留守儿童有（14）人，家庭能辅导孩子的有（10）户，住处离学校远的有（10）户，近的有（6)户。本班学生以往

2、学习积极性较强，接受能力较好。五年级（1）班共有学生51人,其中女生27人,学生学习态度基本端正,部分学生写字基本功良好,一般学生能把字写端正、整洁，有一定的难度，且写字姿势正确，但由于中年级重视程度不同，仍有少数学生写字不够规范，因此五年级写字教学在认真指导，端正态度，正确书写，养成良好习惯，力争本班写字水平在全校居上游。二、教材内容分析：全面贯彻党的教育方针，积极实施素质教育，进步师生写字水平，发挥写字教学的育人功能，培养学生的技能、情趣和美感，让学生能够规范、端正、整洁地书写汉字，为有效进行书面交换，学好写字及其它学科，培养毕生学习能力，打下坚实的基础。重

3、、难点分析：教学中留意生动、形象和示范性。先用硬笔，再用软笔，先写独体字后写合体字，从结构来讲先简单后复杂。要重视培养爱好，采用各种方法鼓励学生积极练字。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。做到“三个一”（眼睛离纸平面一尺，胸口离桌面一拳，握笔的手指离笔尖一寸），“八个字”（头正、身直、臂开、足平）把握汉字的框架结构和一些经常使用的偏旁部首。根据不同年级相应了解汉字的基本笔划、笔顺规则、框架结构、偏旁部首。落实笔划的笔法练习。即运笔的方法，一般可分为起笔、收笔。对小学生写字提出要求，那就是“六个字”（正确、端正、整洁）。强化学生“提笔就是练字时”的意识，要求学生

4、造作业时要和练字一样认真，养成良好书写习惯。使学生领会汉字书写不单单是一个个字的题目，还需要有整体感。引导学生把写字练习中的收获应用于平时的习作和其他书面练习当中，认真写好每次作业。 一、教学目标：1、进一步了解汉字的结构特点，特别是各种不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空间大小及笔画的变化；2、写字时做到字迹工整、行款整齐，有一定的速度；3、培养学生的写字兴趣、审美能力和良好的写字习惯；4、学习掌握基本笔画横、竖、撇、点、提的书写技巧，法制教育：《中华人民共和国国家通用语言文字法》《中华人民共和国环境保护法》，《中华人民共和国文物保护法》。5.激发学生和

5、培养学生的写字兴趣，提高学生对汉字书法的鉴赏能力；6、结合书法传统文化，加强学生的爱国主义教育四、教学重、难点：1、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。写字姿势做到“三个一”：眼睛离纸平面一尺，胸口离桌面一拳，握笔的手指离笔尖一寸。写字习惯做到“八个字”：头正、身直、臂开、足平。2、掌握汉字的框架结构和一些常用的偏旁部首。了解汉字的基本笔画、笔顺规则、框架结构、偏旁部首。3、进行笔法训练。即运笔的方法，重点练好起笔、收笔、间架结构，以及行款格式。4、对书写提出严格要求，那就是“六个字”：正确、端正、整洁，排列整齐，变化有致。5、强化学生“提笔就是练字时”的意识，

6、要求学生做作业时要和练字一样认真，把书写习惯教育做在平时。引导学生把写字练习中的收获运用于平时的习作和其他书面练习之中，认真写好每一次作业。6、使学生领会汉字书写不单单是一个个字的问题，还讲究协调统一，整齐划一，重视书写的整体效果感。四、提高教学质量的保障措施：1、教给学生正确的写字姿势（包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧），使学生形成良好的写字习惯。2、语文教师要不折不扣上好写字课，要认真作写字方面的指导。教师的讲解不超过10分钟，学生练习不少于25分钟。3、关注学生的作业习惯、书写习惯，各科教师取得配合，共同督促学生的写字姿势。培养学生“提笔即是写字时”的意识。4

7、、发动同学互相督促，互相检查写字姿势。5、教师做好表率，自己要有正确的写字姿势和良好的的书写习惯，教师的板书要给学生一种写规范，写漂亮的印象。6、开展““远离订正液、改正纸”的活动，培养学生养成认真观察再提笔写字，提笔就要写好、写对的习惯。7、展开竞赛。以班为单位举行竞赛，强化学生正确的写字姿势概念。也可以抽签的形式举行级的写字比赛。8、班内开辟书法展览角，定期展览学生、教师的书法作品，给每个人展示自己的机会。五、教学进度表 周次教学内容起止时间课时法制教育完成1左右结构（一）9.1-9.212左右结构（二）9.5-9.913练习9.12-9.161《中华人民共

8、和国国家通用语言文字法》