谈大学生“职业规划”教育

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1、谈大学生“职业规划”教育近日朋友送我一本高燕定先生著的《人生设计在同年：哈佛爸爸有话说》，其本意是因为我有小儿需培育，给我一些精英式的忠告。但看着看着，我想到了我们的大学生，想到了那些毕业生的焦虑。如果说从小就开始人生规划是一种理想状态，是新时代的追求，那么我们的大学生，或许已经错过了早期的“职业规划”教育，面对激烈的社会竞争和就业压力，该如何在这大学时光进行职业规划的“恶补”？一、素质教育是根本素质教育是这些年的热门话题。但什么是高素质人才？是琴棋书画样样精通？是为人处世温文尔雅？是博览古今，雄辩韬略？在我看来，素质具有三方面的

2、层次。1、言行举止：这是最低层面的一个要求，也是最为本质的要求。譬如种种文明礼貌行为：尊老爱幼、文明用语、讲卫生、讲秩序、爱护公共财产、学会聆听······等等，等等。这些条条本本我们的大学生们一定不陌生，不论你来自城市还是来自农村，不论你来自富有家庭还是清贫门户，自你一出生，你就会被进行各种形式的“规范”，也就是我们俗称的“家教”。一个人言行举止是否得体，常常会被评述为此人是否有“教养”。这种类型的素质教育，是我们人生早期教育中特别被强调的。首先是家庭教育，然后是我们的幼儿园教育，还有我们的小学教育，尤其在前2个阶段，均以“良好

3、习惯”的养成为目标。这与你所处环境也大为相关，因为很多时候，学习不只是一个说教的过程，更重要的是一个“耳濡目染”的滋养。俗话“有其父必有其子”说的就是这个道理。孟母三迁其家，也堪称教子典范。虽说有“3岁知80”的宿论，但我们的大学生请千万不要抱有“事已如此”的无奈。如果你还没有养成良好的习惯，如果你在言行举止上还没有跟上文明社会的步伐，那么，请你即刻行动起来。因为，你现在已经有了辨别能力和自控能力，而且学习永远不算晚！而且，学习也是一个持续性行为，你可以从不好到好，好上加好。这使我想起我自己的一个经历：我家姐妹众多，我排行最小，故

4、而可能得宠较多，包括我直呼我二姐名字（在我们中国，这应该是被视为不礼貌的。长幼有序嘛。），也似乎从未有人“纠正”。可能是因为父母觉得我小，可以原谅；也可能是我二姐老实宽厚，被我欺负了也不“反抗”。总而言之，我这一叫就是十几年，一直到我上高中。那时，我因为学习成绩优秀，已进入省重点高中学习。随着知识的增多，我阅读的书籍也增加，而我们老师种种渗透性的言行“诱导”（这也让我真正体会“为人师表”6的内涵），让我日渐检点我的言行举止。我意识到我对我二姐一定程度上的“不尊”。经过多日的思考和酝酿，终于，我在一个周末回家的时候（我们那时住校，2

5、周回一次家），当只有我们俩在一起的时候，我鼓足勇气喊出了第一声“二姐”。那时，我不知道我的音量有多大（相信是很小），我只觉得面红耳赤，而我姐的反应更是强烈：她正在擦桌子的手停了下来，麻布掉到了地上，她惊讶的甚至是震惊的满脸通红，都忘了回应我！但我分明看到二姐眼里流露的欣喜的羞涩。在余下的一整天里，我们都难以起口再说话。那种不适应，让时间都变得漫长。第二天我回到学校，我想我是读书人，我不能“半途而废”，我应该让自己更有礼貌。于是，为了缓和这种不适应，我提笔给我二姐写了第一封信。信里的抬头是“二姐······”。这样，当2周后我再回家

6、，开口叫“二姐”时，她已能轻轻的回应。而我这个“改邪归正”的“勇敢”的小妹，则一次次找机会一遍遍喊“二姐”。我终于在我16岁那年，还我二姐一个公平的尊重。这种基本素质，在招工应聘时也会有体现。有一个广为留传的应聘小故事，说得就是与这种素质有关的事。说是有一家大公司某日对应聘人员进行面试，主考官在门口地上放置了一张纸，许多面试者从纸上跨了过去，甚至有人从上面踩了过去，只有其中一位弯腰把纸拣了起来，拍拍灰把纸放到了边台上。而正是这一位，其背景、学历等均不比其他应聘者强，却被主考官录用。事后有“能”人不平，责问主考官为何自己的资历和能力

7、比那人强更适于应聘岗位却不被录用？主考官淡淡地回答：因为你连基本的第一关都没过，我在地上放一张纸······。1、技能与知识面：这也就是我们常常说的“琴棋书画”，是素质在文化素养和技能层面的体现。如果你能歌善舞，如果你善于乐器，如果你是体育健儿，如果你善于泼墨，如果你出口成章具有好的口才，如果······，你就会被冠以“有才”，有技能素质。也因为社会对这种素质的需求和要求，许多家长不惜重金，鼓励孩子上多多的兴趣班，去琴行、去少年宫、去武术官、去美术室······。在这种大范围的攻势下，似乎现在的孩子更能干了，更全才了。但如果你当初

8、一心直奔“高考”，无暇学习应考以外的知识和技能；又或许，因为家庭差异，你没有在早期得以在技能素质方面拓展，大学生也请千万不要抱有“事已如此”的无奈。因为你可以在大学时光，有目标性的选择一些技能去学习和深造。譬如目前很多大学都有器乐培训、演讲培训，甚