计划生育基本国策教学设计

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1、《计划生育的基本国策》教学设计教学目标：　　1、认识到我国面临的人口问题，计划生育是我国的基本国策。　　2、学会收集我国人口方面材料，并分析其特点，宣传计划生育基本国策。　　3、体会人口问题对于人类发展的影响，树立计划生育观念。教学重难点：　　1、重点：我国人口现状的基本特点。　　2、难点：人口问题已经成为影响中华民族生存与发展的重大问题。教学方法：　　启发探究，分析归纳，调查讨论，角色体验法。教学过程：（一）提问导入 活动1：1、世界有多少个国家与地区？（224个，其中193个国家、31个地区）2、一共有多少人？（2011

2、年突破70亿） 3、世界人口的发展状况怎么样？快还是慢？（P50图片）1930年有20亿，1960年有30亿，1974年有40亿，1987年有50亿，1999年有60亿，2004年突破64亿，2011年达70亿人。教师引导分析：世界人口多吗？发展速度快吗？（展示：人——从——众，森——林——木 公式）这说明人多是好事吗？ 归纳：人口问题已成为当代人类面临的重大挑战之一。（板书）1990年联合国将7月11日这天定为“世界人口日”，以给全人类敲响警钟，敦促各国重视人口问题，积极采取措施解决这一关乎国计民生的挑战。 （二）讲授新课

3、 活动2：谁能告诉我：我国第六次人口普查结果有多少人？我国人口的现状特点怎样？1、学生先自读课文，回答问题归纳：我国的人口现状特点：人口基数大，新增人口多，人口素质偏低，农村人口多，人口老龄的速度快，人口的分布不平衡，男女性别比失衡。2、出示材料说明我国人口现状特点：材料一：2010年第六次人口普查数据显示，我国人口总量（不包括港澳台）达13.4亿。13多亿人排成一线，可绕地球26圈。材料二：我国每年净增人口在1000万以上。据2004年净增人口测算，平均每天净增人口2.08万。材料三：1980年全国人口平均接受教育的年限只

4、有4.6年。1990年7月这一指标提高到5.53年，说明全国人口平均接受教育的年限只有小学六年级文化程度。2000年第五次人口普查，全国总人口人均受教育年限提高为7.14年，相当于初中一年级文化水平。2010年第六次人口普查数据显示，全国总人口人均接受教育年限为9年，但目前全国仍有8507万文盲（其中2000万左右为15至50岁的青壮年文盲）和350万低智儿童。3、自读P51相关链接内容，思考说明了我国人口的哪些特点？有人说，人是劳动者，是财富的创造者，因此人越多劳动者就越多，创造的财富就越多，社会就发展越快。你认为这种说法

5、正确吗？人多会导致什么问题的出现？活动3：分组探究：人口过多、过快增长，对我国经济和社会有什么影响？材料1：2010年我国国内生产总值（GDP）居世界第二，成为仅次于美国的世界第二大经济体，但人均国内生产总值在世界排91位。材料2：近年来，我国教育经费总量增长非常迅速，但是学生人均经费指数却较低，2001年我国小学生人均经费指数为12.31,初中为16.99,农村小学仅为10.19,农村初中仅为12.83。很多中小学校舍危房多、校舍面积小，师资力量不足、大量聘用代课老师等现象突出。材料3：由于人口的高速增长，人们从自然环境中

6、摄取的物质和能量不断地增加，从环境中摄取的物质和能量的数量在许多地区已经超过了自然环境的承受量，滥垦滥伐，毁林开荒，土地荒漠化、盐碱化现象严重，荒漠化面积不断增加；过度抽取地下水，使地下水位下降，并引起地面下沉；工业和农业排放出来的“三废”严重污染环境，城市人口的不断膨胀，造成交通拥挤、汽车废气、噪声的污染不断加剧，生态环境日益恶化。材料4：我国人口多，虽然资源总量较大，但人均拥有资源较少。主要资源总量排序人均占有量排序耕地面积第五位126为以后森林面积第四位107位以后淡水面积第六位55位以后思考：人口过多和过快增长还会带

7、来哪些社会问题？（1）直接影响经济的发展和人民生活的提高。（2）直接影响人口素质的提高。（3）给自然资源和生态环境带来沉重的压力。（板书）活动4：面对严峻的人口形势，我国应采取怎样的措施？让学生谈应对人口问题的方法，导出计划生育的内容，教师然后概括归纳： 我国实行计划生育的基本国策：（1）必要性：人口问题就是发展问题 （2）目的：控制人口数量，提高人口素质 （3）具体要求：晚婚、晚育、少生、优生 （4）意义：（三个有利于）（板书）活动5：谈谈你在我国人口问题方面能做些什么？（可谈对计划生育政策的认可和以后大家在这方面的规划或

8、打算）（三）课堂小结：师生对本节课的内容来个小结。（四）课堂检测（五）作业布置合作探究：人口过多、过快增长，对我国经济和社会有什么影响？材料1：2010年我国国内生产总值（GDP）居世界第二，成为仅次于美国的世界第二大经济体，但人均国内生产总值在世界排91位。材料2：近年来，我国教育经费总