株洲市长鸿实验学校2016届高三文科数学

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1、株洲市长鸿实验学校2016届高三文科数学二轮方案一，指导思想与教学冃标高三二轮复习是知识专题和方法专题的复习；知识必须系统化、条理化；提高知识灵活运用的程度；促进学生素质、能力发展；讲练、检测等要求相应提高。学半能形成知识网络，完善认知结构；掌握木专题主要应用题型，归纳总结解题规律与方法；查漏补缺，解决本专题存在的疑难问题；运用所学知识对主要题型能举一反三、延伸拓展,提高分析问题与解决问题的能力。二，学情分析木届高三很多学生基础相当薄弱，处理常规问题的通用通法未能落实到位，常见的数学思想还未形成。少部分同学数学思维还可以，但有效分数段人数不理想。学生的基础与

2、习惯都参差不齐，部分小科类学生基础史差，习惯最坏。三，具体措施（一）、研究考纲，增强复习的针对性。深入研究、深透理解《考试说明》《考刚》，明确“考什么”、“怎么考”。了解最新变化，认真比较近儿年的考试大纲，把准复习方向。做考题。对近几年的高考试题，尤其是前三年的高考试题要做到“一做，二研,三探索”。（二）重点巩I古I加强主干知识的与数学思想方法专项训练各种题烈的解题方法和技能专项训练1、继续强化对基础知识的理解，掌握抓住重点知识抓住薄弱的环节和知识的缺陷，全面搞好基础知识全面搞好基础知识的复习。2、系统地对知识进行整理、归纳、沟通知识间的内在联系，形成纵向、

3、横向知识链，构造知识网络，从知识的联系和整体上把握基础知识。3、重视学科主干知识的落实，夯实基础，强调知识运用，进行有效训练。始终耍注重知识点的落实，夯实基础强调有“意义记忆”和“逻辑记忆”，提倡在总结、运用、训练、反思中巩固知识，避免机械记忆。（三）精考精评、考练结合1、考练结合，有条不紊。复习完一个专题就进行一套专题检测，检查漏洞。每次考试对目标学生进行记录，跟踪分析，发现问题，查漏补缺。每周利用晚口习进行一次综合考练、一次小题提速训练。检测题的难度要适合本班屮下等生的水平，面向全体学生，有利于提高每个学生学习数学的兴趣。检测要注意滚动发展，防止前学后忘

4、，对于每次检测，要做到限时做，及时改；改必评，错必纠。2、认真研究“两课”（复习课和讲评课）复习课力求做到：（1）系统性：滚动复习，知识前后衔接，梳理归纳成串；（2）综合性：纵横联系，知识内外交叉，多角度、多层次;（3）基础性：着眼双基，中档为主，面向多数；（4）重点性：突出主干知识，详略得当；（5）发展性：传播方法，知道迁移，学会自学;（6）启迪性：深挖教材，发散思维，多角度考虑问题。讲评课应做到:（1）针对性:讲其所需，释其所疑，解其所难;（2）诊断性：诊痛析因，指点迷津，传授方法，诊防结合；（3）辐射性：以点带面，画龙点睛，举一反三；（4）启发性：启发

5、思维，点拨思路，发散开拓。（四）培优辅差试卷、练习详批详改做点评；周考月考试卷集中分析；定期谈心做好个案分析。优生定期加量。（五）小科类学生，单独编班，教学中抓住考点，另编教案，以落实基础为主，少考多练精讲。（六）克服六种偏向1、克服难题过多，起点过高.复习集中儿个难点，讲练耗吋过多，不但基础没夯实，而且能力也上不去•有的班级可以放弃一些难题或较难的专题，把时间花在学生最能增分的专题上。2、克服速度过快.内容多，时间短，未做先讲或讲而不做，一知半解，题口虽练过，却仍不会做.3、克服只练不讲.教师不选范例、不指导、忙于选题打印.4、克服照抄照搬.对外来资料、试

6、题，不加选择，整套搬用，题冃重复•针对性不强.5、克服复习方向出现了偏差.如不调查研究学情，不研究高考.6、克服高原现象.第二轮复习“大考”、“小考”不断，次数过多，难度偏大，成绩不理想；形成了心理障碍；或量大题不难，学生忙于应付，被动做题，兴趣下降，思维呆滞.千万别忘了培养学生平和的心态,树立战胜困难的信心，克服紧张、烦躁情绪.良好的心理素质的学生才是咼考的赢家!四、教学进度1月26U-1刀30日2月24H-3月1日3月23月8H3月9日-3月15日3月16H-3月22日3月23口―4刀3口4月4日一4月12日4月12日-4月18R4月19H—4月30日5

7、月1日一5月30日5月31口集合、常用逻辑、不等式专题函数与导数专题三角函数专题数列专题立体几何专题解析几何专题概率与统计专题小题解题技巧常见数学思想及思维训练冲刺强化训练及查缺补漏高考心理辅导、疏通2016年元月