福建省高职高专院校人才培养工作评估规划

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1、福建省高职高专院校人才培养工作评估规划（2008—2010年）福建省教育厅为进一步贯彻落实《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高〔2006〕16号）精神，引导高职高专院校切实把加强内涵建设作为工作重点，大力开展校企合作、工学结合的人才培养模式改革，自觉提高教育教学质量，我厅决定对高等职业院校人才培养工作评估方案和方式进行调整，并开展福建省高等职业院校人才培养工作试点评估。根据《教育部关于印发<高等职业院校人才培养工作评估方案>的通知》（教高〔2008〕5号）要求，结合我省高等职业教育发展的实际以及经济社会发展对其提出的要求，特

2、制订本规划。一、高职高专教育改革与发展概况目前，全省独立设置的高校81所，其中高职高专院校52所，占全省高校数的66.27%。普通高职高专在校生23.15万人，占全省普通高等教育在校生数的45.4%。高职高专在校生中，独立设置的高职高专院校在校生16.4万人，占70.84%；本科高校举办的高职在校生5.43万人，占23.46%；成人高校举办的高职在校生1.31万人，占5.7%。全省普通本专科专业布点2208个，其中普通高职高专专业布点143711个，占65％，初步形成了与我省经济社会及产业发展相适应的专业结构和人才培养体系。特别是围绕着加快培养行

3、业企业发展急需的技能型紧缺人才，积极推进产学结合、校企合作。目前，我省已有国家示范性高职院校建设单位2所，国家重点培育高职院校1所，中央财政支持的实训基地建设项目13个，国家示范性高职院校重点建设专业10个，国家级精品课程1门，国家级教学团队1个；省级示范性高职院校建设单位6所，省级财政支持的实训基地建设项目16个，省级示范性高职院校重点建设专业23个，省级精品专业78个，省级精品课程204门，省级教学团队28个，省级教学名师32名，省级高职教学改革综合试验项目10个。组建了汽车、软件、旅游、信息、机械、通信、商贸、交通物流、工艺美术、医药护理等

4、十大行业性职教集团，汽车、软件两个职教集团已授牌。同时，我省制订实施了《海峡西岸经济区建设技能型紧缺人才培养实施计划》（闽政办〔2008〕50号）和《关于高等职业教育服务海峡西岸经济区改革与建设工程的意见》（闽政办〔2008〕59号），不断推进高职高专的改革和建设，教育质量、办学水平和办学效益不断提高，为海峡西岸经济区建设和实现高等教育大众化作出了重要贡献。但是，从总体上看，我省高职教育还不完全适应海峡西岸经济区建设的需要，办学理念、办学定位、办学体制等还不完全适应高职高专改革和发展的需要。特别是由于新建院校多、新办专业多、新进教师多、新开课程多

5、，在一定程度上造成了办学基础比较薄弱，专业结构和教师队伍结构不够合理等问题。加快改革和发展，既是海西建设对我们提出的一项紧迫任务，也是高职教育发展中的内在要求。二、高职高专院校人才培养工作水平评估的基本经验11根据教育部《关于全面开展高职高专院校人才培养工作水平评估的通知》(教高厅［2004］16号)和《教育部关于进一步推进高职高专院校人才培养工作水平评估的若干意见》（教高[2005]4号）精神和有关要求，我省积极贯彻“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的评估工作方针，从2003年至2008年，组织完成了18所高职高专院校人才培养

6、工作的水平评估工作。取得了一定的经验：首先，评估组织健全，工作安排全面，是评估工作得以顺利开展的保障。按照教育部对高职高专院校评估的工作部署，省教育厅全面统筹安排，精心部署落实，认真开展自评工作。制定了2003-2007年第一轮全省高职高专院校人才培养工作水平评估工作计划（后修订为2005-2009年评估工作计划）、2008-2012年第二轮评估工作计划和《福建省高职高专院校人才培养工作水平评估工作指南（试行）》；成立了高职高专院校人才培养工作水平评估委员会（下设秘书处）；建立了高职高专院校人才培养工作水平评估专家库；每次现场考察时，都派工作人员

7、亲临现场协助专家组工作。同时，省教育厅还于2003年筹建了高等教育评估机构，在评估的具体实施和咨询服务方面发挥了积极作用，促进评估工作逐步走上了制度化、规范化的轨道。其次，注重评估专家队伍培训和结构优化，准确理解和把握评估指标内涵，是评估工作得以有效开展的关键。省教育厅聘请国内知名专家学者举办了多场专家（秘书）11培训会，通过专门培训，从纵、横向全面理解评估指标之间的因果、逻辑关系，把握了评估工作的重点和难点；在评估专家的构成方面，注重根据学校的类型和办学定位遴选具有相关学科背景和丰富教育教学管理经验的专家，省内外专家搭配合理，有力地保证了评估工

8、作的科学性和有效性。再次，良好的诊断性评估机制和回访机制，是评估工作持续健康发展的重要保证。在评估准备阶段、正式评估阶段和评估回访阶段，