知觉运动技能评价过程中运动员反应速度的适宜评价指标研究

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1、知觉运动技能评价过程中运动员反应速度的适宜评价指标研究知觉运动技能评价过程中运动员反应速度的适宜评价指标研究摘要：选取16名羽毛球专业运动员和10名大学生初学者为被试，以类似羽毛球专项情境中场上不同位置的动作应答为任务，对评价运动员专项知觉运动技能水平的手反应时和脚反应时的恰当性进行了实证性研究。结果显示：1）羽毛球练习者的手脚反应时之间存在显著性相关，但相关系数较非专项情境低；2）专业羽毛球运动员的手脚反应时没有相关性，且相关性远低于初学者和其它非运动群体。3）与手反应时相比，脚反应时能更有效的

2、评价运动员的知觉技能水平，是评价运动员知觉速度的适宜指标；4）羽毛球运动员手反应时耍明显快于脚反应时，且表现出水平差异，在进行知觉运动技能评价时应注意练习者的性别与水平差异问题。❷关键词：知觉运动技能；评价指标；反应时；相关性❷中图分类号：G804.8文献标识码：A文章编号：1007-3612（2008）06-0779-03❷随着科学技术的发展，优秀运动员间的技能水平已相当接近，决定比赛成败的关键因素已经从硬件（技术）水平转向软件（心理技能）水平。尤其是高策略性项目如快速的球类运动，比赛大多是在时

3、间紧迫和情境不确定条件下进行的，运动员能否取得满意的成绩，其知觉和决策能力至关匝要。优异的知觉运动技能水平是评价优秀运动员的一个重要指标（Williams,1999;Abernethy,1997等）［1,2］。❷本研究以羽毛球运动为研究项0,探讨专项情境中进行运动员知觉运动技能水平评价的适宜指标问题，即手脚反应时间相关性。本研究的研究假设是：1）在羽毛球专项情境中，练习者在进行知觉判断时，手脚反应时之间存在显著性差异；2）专业运动员的知觉技能具有更多的专项特征点，与手反应时相比，脚反应时能更有效的

4、评价运动员的知觉技能水平；3）在进行知觉运动技能评价时应注意练习者的水平与性别差弄问题。1研究方法01.1实验对象❷16名专业羽毛球运动员和10名羽毛球初学者自愿参加本实验（初学者为普修过羽毛球项目乂参加每周一次副修羽毛球专项至半程的体育教育系学生，没有参加过正规的羽毛球训练）O其中男13人，女13人。国家健将级运动员8人为高水平组，国家一级3人和二级运动员5人为中等水平组，初学组为低水平组。平均训练年限为（12.25±3.64）ao被试平均年龄为（22.15±2.74）岁。01.2实验任务实验任

5、务为手选择反应时和脚选择反应时任务。分别以键盘或脚踏板对屏幕上的六个位置信号变化进行反应，这6个位置分别对应了羽毛球场地前、中、后的左右区域，代表了该项目动作中典型的六类技术应答情境（搓球、勾球、推球、吊球、杀球、高远球）。使用投影仪（Panasonic,PT-U1X87）将刺激信号放映在1・7mX2m的投影屏幕上，屏幕的上方（代表前场）、中间（代表中场）和下方（代表后场）的左右区域（图2）。当某一位置的圆点颜色突然由黄变口，要求被试如羽毛球比赛中和应位置接球方式快速而准确地选择相应的反应键或跨步

6、做出凹球动作，每点有6次反应，共36次，随机分布。在颜色变化之前，一个提示声音随机地出现在刺激信号前的Is、2s或3s（避免预期效应），提示被试注意反应。屏幕上刺激信号应答设备如图1所示。手反应吋测验：测验吋被试面对屏幕端坐在桌前，尽量将身体调整到放松状态，双手的拇指、食指和中指分别轻按在6个反应键上（图lb）,距离屏幕为4m。提示音Z后，当看到某一圆点变色吋，要求被试如羽毛球比赛中相应位置接球方式快速而准确地用手指按相应位置的按钮做出回应。从信号出现到按钮按下的吋间为被试的手反应吋。❷脚反应时测

7、验：测验时被试双膝微屈站立在踏板中央，当看到某一圆点变色后，要求如羽毛球比赛中相应位置接球方式快速而准确地移动身体重心，跨步踏向相应位置的反应踏板（见图lc）o从信号出现到脚离开屮央踏板的时间作为被试的脚反应时。从被试的脚离开屮央踏板到踩及冃标踏板之间的时间为被试的脚动作时。❷1・3测试程序实验前，首先给被试播放实验指导语。❷手反应时测验的指导语：“现在我们要做一个与羽毛球相关的选择反应吋测验，要求你们坐在桌前，面对大屏幕，用双手的大拇指、食指和中指轻放在与投影信号和类似的键盘上。测验时，屏幕上出

8、现6个绿色的圆点，当6个中的1个由绿色变口色吋，要求你们如羽毛球比赛中相应位置接球方式，快速进行相应的按键反应，判断的准确程度和快慢将反映你们的测试水平。整个测试过程大约持续7mino希望大家集中精力完成测试”o随后主试示范操作方式，被试熟悉操作过程，并进行6次练习（预实验测得），对于操作不止确者给予指导，在确信被试对测试要求完全理解和动作操作无误的情况下开始正式测验。❷脚反应时测验指导语是：“现在我们还要做一个与羽毛球有关的选择反应吋测验，要求你们站在反应踏板的中间，面对大屏幕，