校本研修磨课反思

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1、校本研修磨课反思这段时间，我们学校借助校木研修的契机，进行了一次数学磨课活动。我作为主讲人经历了前期备课，上传教学设计、试讲、蘑课等一系列教研活动过程。“兴奋、煎熬、收获、提升”,是这次磨课给我留下的深刻印象。刚确定我是磨课活动的主讲人时，我是那样的兴奋、激动。带着这样的心情我准备了《倍的认识》这节课。在磨课操作中每一次试讲后的修改，都伴随着思想的冲突，挣扎很多，困惑也不少，虽然一次一次的否定、一次一次的改进让我感觉有点没信心，但辛苦的背后，我的教学却真正得到了成长。青年教师的成长必然是有辛苦伴随的，正如蝴蝶的蜕变一样。下面就结合此次磨课活动

2、谈几点反思体会：一、团结一致是定心丸。本次我磨课的内容是人教版三年级上册《倍的认识》。在确定了教学内容后，先有我提交教学设计一稿，由于我对教材的熟悉程度不够，无论是目标的定位还是流程的设计，总感觉不顺畅，想成功达成教学目标有些难度。但我们学校其他年级组的教师和兄弟学校同年级组的教师对我的首次教案各抒己见，直言不讳，本着精益求精的目的,在研修平台提交了对这一节课的看法和有效设计想法。我结合大家的意见，深入钻研、认真分析教材，及时改进并提交了教学设计二稿。同事们再次通过网络对这个教学设计作了详细的解读和精心的构思。我又一次挖掘其中有价值的东西，在

3、此基础上深入研究学生的已有经验和认知情愫，精心创设活动情境，再次完善我的教学设计。一次又一次的撰稿、点评让我感到：同事们团结一致是我们教研活动的基冇。二、激发孩子兴趣是开门红。上好一节数学课就要有个开门红，这就需要教师要创设一个有意义，能激发孩子兴趣的情境。本节课以孩子们熟悉的小兔子吃萝卜为情境，激发孩了兴趣，顺利导入新课。课上我又通过圈一圈，摆一摆，画一画等不同形式的操作活动激发孩子们的兴趣，保持英不断高涨的学习热情。三、数形结合是重要方法。在课中既注重知识的结果，也注重知识的形成过程。学习任何知识的最佳途径是由自己去发现。因为这种发现理解

4、最深，也最容易掌握其中的内在规律、性质和联系。每个学生都有自己的生活经验和知识基础，而对同一个问题又都有各自不同的思维方式，他们的自主建构是任何人都无法替代的。在本课中我一直引导孩子自己去发现红萝卜与胡萝卜的数量关系，在进行这一环节之后，我让孩子们总结方法进行自学白萝卜与胡萝卜的数量关系。而且我为这些活动提供了丰富的载体，通过让孩子们借助一些图去发现知识。我想，这样对知识的理解才是深刻而有效的。四、鼓励是组织教学的有效途径。几次教学下来，也有很多地方值得深思，我发现组织课堂时，多说些鼓励性的话语，比直接说出孩子们的问题更有效。如说；“孩子们，

5、我相信大家都能认真听课”，“这个问题你一定能想办法解决”。比直接说：“大家要认真听课，解决问题”效果好多了！同时我也发现我对课堂的调控问题、对课堂上学生的生成性问题等等均待我作更深入的探究和摸索，希望通过今天的课堂观察，全方面剖析我的课堂,我将针对今天课堂观察的反馈结果，对本课作进一步的修改。及时反思，提升自己，打造精品课堂。五、网络研修助我成长借助网络研修我们进行了这次磨课，学校的老师们对我的教学给予了大力支持，他们从教学环节处理到课堂语言组织，从板书设计到教师的语言与教态，不放过任何环节一次又一次的给我指导，年级组老师不厌其烦的推敲让我倍

6、感温暖。一堂好课的诞生除了上课教师的付出之外，离不开诸多老师共同的努力，这堂课确实体现出了集体智慧。细想，课例研磨的每一个环节，老师们总会有很多的想法和不同的见解，一个细节都要反复琢磨，一句评价也要不断推敲。这次的网络研修磨课让老师们被捆到了一起，每一轮尝试下来，大家都要细致地分析问题，寻求对策，思想不断受到碰撞，研讨气氛非常活跃。磨课让教师工作方式由封闭走向了开放，个体的行为变成了群体的行为，潜移默化地感染着教师的教学行为。