校本工作教研制度1

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1、校木工作教研制度一、指导思想全面贯彻《基础教育课程改革纲要（试行）》梢神，以课改为导向，改进和加强学校教研工作，建立以教师研究为卞体，课堂为卞阵地，课改中而临各种问题为研究对象的以校为本的教研制度，以促进每个学牛•的发展和教师专业的成长，并使学校逐渐成为勇立潮头，与时俱进的学习型学校。二、教学研究理念围成“学生发展”这一中心，以新课程实施过程中教师所面临的各种具体问题为对象，以教师为研究主体，研究和解决教学实际问题，总结和提升教学经验，形成民主、开放、高效的教研机制。三、遵循原则1、针对性原则校木教研活动的开展要针对课改屮而临的现实问题进行探讨研究，实施“面对面”的研讨。冇的放矢地解

2、决教师课改中的疑虑利困惑。2、实效性原则以“问题”为中心，采川行动研究的方法，注匝实效，力求把先进的教疔理念转化为教师的教育教学行为和现实的教学效益。3、实践性原则遵循认识一实践一再认识一再实践的原则，注重给教师反复实践的机会，使理念学习打教研活动紧密结合，产生1+1>2的效能。四、分组形式按学科分组五、教研活动时间每周二下午最后一节课1、统筹时间单周语文教研组进行教研活动双周数学组进行教研活动2、分散时间以学科组为单位，在教学闲余时间进行教学研究探讨。六、教研活动任务深入了解并及时探讨解决教学中的问题和怵I难，交流教学心得、经验，探索教学规律，不断促进教师的教学专业化成长，提高教师

3、校本课程开发建设与管理的能力。七、教研形式以自我反思、同伴互助、专业引领为主要活动形式，运用案例分析、问题解决、调査研究、实践探索、区域交流等多种教研活动方式，开展互动式教研活动、学科整合式教研活动。校本教研奖励制度1、每学期开展优秀教研组和备课组评比。2、对参与教研活动积极的教师，多提供外学习和培训的机会，把学习和培训作为福利进行奖励。3、与奖惩细则的有关条款挂钩，在精神奖励同时，给予一定的物质奖励。4、与教师期终的考核评估及各类评优评先挂钩校本教研保障制度开展校本科研，要冇切实的保障措施，否则就很容易流于形式，因此制定切实可行的校本教研保障措施是激活校本教研的一个重要方面。时间保

4、障：每周二下午最后一节课1、统筹时间单周语文教研组进行教研活动双周数学组进行教研活动2、分散时间以学科组为单位，在教学闲余时间进行教学研究探讨。组织保障：根据校本教研的实际特点，建立了“校长——主任——教研组”为主体结构的校本科研工作运行机制。校木教研工作由校长直接领导，教导主任具体负贞，纳入教研组的学期丁•作计划和职贵Z中。物质保障：学校冇针对性地为教师购买了和关的教育教学书籍、报纸、杂志、音像等资料；让教师能够经常上网查阅门己潘耍的相关科研学习资料；学校还根据教研I〕作需要，随时为教师印发各种学习培训资料。管理保障：每学期初都制定出周密翔实的校木教研活动计划，明确规定每次教研活动

5、的时间、地点，并做到负责到人。每次活动都有严格规范的教研活动记录和活动情况反思，并及时整理保存入档。经费保障：专款专用：把教研经费列入学校财政预算，每年拨出一定数量的科研经费，专款专用。适度倾斜：实行适度的财政倾斜政策，为校本教研开绿灯，尽量人可能满足教师订阅资料、组织活动、进修学习、成果奖励等方面的需求。挖掘财源：建立基金、吸纳社会捐赠等，广泛争取可争取的一切资金來源，以支持校本教研的顺利开展。学校校本教研评价制度一、评价目的和宗旨：1＞校木教研应以校为木，以解决教师教疗教学实际问题为本。将新课程校木教研评价作为指导此项工作的重要依据，避免伪科学，伪实效的研究形式，强调在理论指导下

6、的行动研究。2、校本教研评价II的是在对教师的教研工作进行综合评价的基础卜.，激励教师公反思口身的教学实践活动，帮助其明确自C在校本教研活动中的优势与不足，推动教师的校木教研能力不断得到提高。二、评价方法：1、洋校建立教师个人成长档案，通过个人成长档案來反映教师的成长和发展情况，为评价提供可靠依据。2、自我评价、学生和家长评价、同事评价、学校评价相结合。除教师的自我评价Z外，其余四项评价结果均按不同比值，与教师个人的各项利益条件挂钩。三、评价标准：1、口我评价：自我评价采取多种方法。（1）学校可根据评价内容设计有利丁•教师全而发展的有关表格、数据让教师口我评价。（2）教师按照评价内容

7、通过写口我反思的形式来评价，也可通过写教学日记，阶段性工作等方式进行评价。在自我评价中，学校从多方面给了指导和鼓励，并加强自我评价工作的管理，防止自我评价过程中过鳥或过低评价彩响T作借绪的不良现象发空。评价结果不与教师的各种利益和名誉挂钩。2、学生和家长评价。（学生评价占5%、家长评价占5%）学牛•和家长参与评价的方法是通过调查问卷进行，通过家长开放日、公开课的方式來收集学主、家长对教师日常教学的评价意见。3、同事评价（占20%）由于教师与教师Z间在教学目