湘教版第三册《森林旅馆》教学设计

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1、湘敦版第三册《森林旅馆》教学设廿教学目标知识口标：认识16个生字，其屮会写“务、类、宾、忙、表、无、喜”7个字。能力目标：正确、流利、有感情地分角色朗读课文，了解小动物的特点。情感态度目标：明白做事要考虑对象的道理。教学重点掌握7个生字的音、形、义；正确、流利地朗读课文。教学难点理解课文内容，体会各个动物的特征。明白做事要考虑对象的道理。教学准备:课件动物头饰搜集动物睡觉的资料一、导入1、今天，老师要带大家去一个好玩的地方，（打开课件）说说你都看见了什么？瞧，美丽的大森林，高高的树，绿油油的小草，还有各种各样的小动物。咦！森林里今天怎么这么热

2、闹呀，原来呀，森林里新开了一家森林旅馆今天开业，他们要到那去住上一晚，大家也想去看看吗？2、板书课题3、看到这个课题，你想知道些什么？森林旅馆是谁开的？是怎么样的？小动物们住的还习惯吗？让我们一起去瞧瞧吧！今天呀，老师给大家带来了我们的好朋友，长颈鹿，大象，狒狒和蝙蝠，大家愿意带上他们吧？我把他们放在我们班的四组，你门分别是长颈鹿队，大象队，狒狒队，蝙蝠队，而且到森林里可不是随便能进的哦，需要闯关成功才能参观的哦，比比看那组小朋友闯关得星星最多，大家做好准备了吗？二、点击课件：第一关：勇闯字词关1、小朋友们!这个精彩的故事就是书上的课文呢。今

3、天，我们来学习这篇课文。打开课文。读课文Z前，你想对自己提什么要求呀？（读准生字，把课文读通）很好!孩子们，我们学习一篇新课文，首先应该把生字读准，把课文读通。我知道，你们都是爱学习、会学习的孩子。2、师：好，按你们自己提的要求，开始读课文吧!边读边把课文的生字圈出来吧。3、谁能告诉我森林旅馆是谁开的？小动物们住的述习惯吗？4、师：小朋友，平时你们是怎样学生字的？生：读拼音。师：读拼音是认字的好方法。生：看清笔画。师：你真细心。生：找它的好朋友，组组词好的，这是个好方法。孩子们！如果遇到了困难，怎么办？生：问老师，问同学。师：你是个虚心的孩子

4、!那咱们就把自己学生字的绝招，告诉旁边的同淫，现在大家四人为一个小组，大家相互交流，一起来学习这些生字。出示生字学生在小组内合作学习生字，互相当小老师。师：小动物们看到你们学得这么起劲，也想来凑凑热闹，瞧，它们来啦！教师适时播放课件，展示七只小动物，每只动物带着礼盒。哇，述带着礼盒呢!猜猜，会是什么？教师点击小动物，演变成生字。师：哦!原来宝宝藏在里面呀!这些小动物真爱学习，来，咱们來跟它比比，把你识字的绝招来告诉大家。点击动物，出示wti务谁认识？来读读。谁再来试试，这个拼咅是整体认读咅节，齐读。点击动物，出示1Qi类读字音，这个拼音要注意

5、什么？你用什么好方法来记住这个字？师：好样的，你学生字真有一套！点击动物，出示bln宾你能把学这个字的绝招告诉大家吗？（用形声字来记）这个方法易记好学，好！点击动物,出示mdngft谁会读？看到这个字，你想捉醒大家要注意些什么？（生答）师：你们都是善于观察、认真学习的孩子。来，咱们来写写这个字，小小手帮帮忙。教师带领学生书空，边书空边唱笔顺。点击动物，出示bido表开火车读读。点击动物，出示刖无这个字的拼音跟我们刚才学的那个字的音节相同？他们只是声调不同。点击动物，出示xi喜谁有好方法来记这个字？（十颗豆字掉进口里）你还想提醒犬家写着个字注意

6、什么？5、多种形式读字：领读，开火车读6、小朋友学的这么好，小兔很高兴，开火车来接我们了，大家看（出课件：小口兔推着火车来了，上而出示词语：服务人类宾馆帮忙表扬无法喜欢）开往森林的火车马上就耍岀发了，只要你能读出这些词语，帮助他们找到自己的位置，就可以一起上车了，谁来试试？点击任意词语，该词语即进入相应的车厢。齐读后，再次点击火车，火车开走。三、课间操四、出课件：第二关：勇闯内容关1、先总结前一轮的闯关情况2、出示课件：第9段自言自语是自己对自己说3、从那里可以看出小白兔好心为大家服务？为什么要开旅馆呢？（课件出一、二自然段）小白兔为了给大家

7、捉供方便，（板书：想捉供方便）开了一家森林旅馆，你觉得着个旅馆怎么样？女生齐读。重点引导学生通过“放着床，摆着白被子、花枕头”体会小片兔开的旅馆漂亮极了。4、读了这一段，你想对小白兔说些什么？能说给大家听吗？5、来住宿的旅客满意吗？（出示课件：旅客意见簿）点击则出现动物们和他们的意见,你能把你看到的这些带上£1己的感受读出来吗？分组读文。A、师：长颈鹿，冇森林旅馆了，你应该住得很开心吧？生入境朗读长颈鹿的意见，引导学生通过“连脖子也无法伸直。”体会长颈鹿的脖子很长以及住得很不满意。B、狒狒，你的脖子不长，应该睡得很好吧？生入境朗读狒狒的意见，

8、引导学生通过“不需耍床，也不耍被子。”体会狒狒睡觉的特殊习惯。C、蝙蝠个子小小的，应该没感到什么不舒服吧？生入境朗读，引导学生通过“在房间的天花板上，找不到地方倒挂