现代教育技术在语文教学中的运用（自）

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1、现代教育技术在语文教学中的运用摘要:随着信息技术的不断发展，教育信息化的程度正不断加深,这在一定程度上促进了现代教育技术的进步。教育也必须接受时代的挑战，现代教育技术手段正不断融入到课堂内外的教学活动之中，多媒体、网络等信息技术在教学实践中的运用，使常规教学形式更为丰富多样。积极运用现代教育技术手段，改变传统的课堂教学观念与模式，使课堂教学充满生机与活力，让学生在自主活动和探索发现中全面发展，进而提高学生的综合素质。教育技术在课堂教学中的应用主要是根据课堂教学的特点，将多媒体技术、计算机网络等新的教育技术应用于教学

2、，用来改进课堂教学方法，达到充实课堂内容，优化教学过程及提高教学质量的冃的。运用现代教育技术，有利于激发学生学习兴趣；有利于突破教学重点难点；有利于培养学生学习能力。关键字:现代教育技术语文教学运用一、深刻理解现代教育技术的内涵，抢占当代教育的制高点“现代教育技术是当代教育的制高点，谁抢占了这个山头，谁就在新世纪中处于有利的位置「因此，学校必须在教育和教学过程中,充分应用现代教育技术，挖掘学生的创造潜力，提高学生的创造意识,训练和强化学生的创造能力。现代教育技术是当代教育的制高点。何谓“制高点”？站立其中，可以纵观

3、全貌总揽全局，控制大局。教育技术之所以成为教育改革的制高点，是因为它是教育改革的突破口。抢占了这个制高点，可以带动教育领域各个方面的发展，包括教育思想、教育观念的更新，对教育制度、教学内容、教材形式、教学手段和方法以及教学模式、教学理论都将产生深刻的变化。教育技术是现代教育的制高点，这就意味着，现代教育技术是教育改革必争之地。抢占制高点也是要有策略、要讲战术的。所以攻占教育改革的制高点首先要注意运用策略和方法，要加强学习，要学习先进的教育思想、教育理论和先进的技术。每个教师除了要掌握专业知识还要认真学习先进的教育思

4、想、教育理论和信息技术，尤其是要真正理解素质教育的思想，真正理解现代教育技术的内涵。以一种积极的态度应用现代教育技术，充分发挥现代教育技术的优势，探索并构建“创造教育”的新模式。教育技术是在先进的教育思想和教育理论的指导下，充分利用现代信息技术，通过对教与学过程和教与学资源的设计、开发、利用、评价、和管理，以实现教学优化的理论和实践。要抢占现代教育的“制高点”，要使教育技术真正在推进素质教育的实施，培养适应知识经济时代要求的创造性人才中发挥作用，作出贡献，关键是要应用现代教育技术，培养高素质人才。二、运用现代教育技

5、术，激发学生学习兴趣。俗话说：兴趣是最好的老师。也就是说兴趣是小学生学习的最好动力，最有持久力的动力。我国教育家孔子曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣对学习产生的巨大力量是不言而喻的。一个对学科知识无兴趣也无需要的学生是不能持久努力学习这门学科的。因此在教学过程中教师要想方设法调动学生的学习积极性和学习热情，形成良好的学习动机。运用现代信息技术适时地将声音、图像、视频、动画及文字等信息进行处理，进行巧妙恰当地呈现，制成课件创设良好的问题情境，补充学习的知识背景，使课文内容形象化，使学&对所要学习

6、的课题产半深厚的兴趣，必能大大地激发学&的学习欲望，使学生保持高昂的学习情绪，很快地、效果显著地进入教师创设的学习情境之中。如在教学《中华巨龙》这篇课文时，首先播放一段长城内外雄伟壮阔的短片，迅速吸引学生的注意力，产生积极的情绪，提高了学生学习的积极性和主动性。由此激发了学生的学习兴趣，产生了要了解课文、学习课文、探究课文的欲望。三、运用现代教育技术，突破教学重点难点。传统的语文教学往往会为突出教学重点，突破教学难点，解决一些很抽象的问题，花费大量的时间和精力，而学生〃启而不发，思维受阻〃时，还易产牛疲劳感甚至厌烦

7、情绪。教师可使用多媒体以活化课文内容情景，变抽象为具体，化难为易，激活学生思维，帮助其充分感知体验。促进学生对课文内容的理解。现代教育技术的应用使教学的指导有了针对性，也可以实现语文教学中师生交流、生生交流等,同时让呆板的课堂活泼化，让学生处在良好的学习状态中。如《小塘春色》一课中，小塘的“早、静、动”的美，用口头表达很难使学生理解，这时运用现代教育技术辅助教学，把小塘的影片或图片分阶段展示出来，小塘的“早”和小塘春水的“静、动”就表现得淋漓尽致。通过这些过程的演示，学生一冃了然。利用较少的时间，解决了教学难点。四

8、、运用现代教育技术，培养学生学习能力。1、运用现代教育技术，培养学生识字能力。利用多媒体的直观进行识字教学，分析结构，比较笔画，用色彩、闪烁、字的放大、缩小等手段来化难为易，能使学生快速牢固的掌握。多媒体识字过程给学生提供了丰富的图像，他们看着画而，听着教师的点拨，对字义就能意会，无需教师多讲解。例如教“闪”，屏幕上出现扇门，一个人迅速从门里闪过。反复几次后