校本研修先进单位上报

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1、加强校本研修促进专业发展-一麻镇中心小学申报校本研修先进单位事迹材料一年来，我校而对年轻教师多，非师范专业教师比例大的现实，正视困难，全面贯彻落实府谷县教育工作会议精神，以及府谷县教育局促进学校内涵发展会议精神，抓住提高教师综合素质这一治校兴教的工作重心不放松，多渠道、多形式实施校本研修，全面推进新课程改革，实施素质教育，规范办学行为。具体工作如下：一、上情下达，下情上传，信息全面、准确、及时，做到信息沟通不吊链，确保政令畅通，为高举质量大旗，广泛、深入、持久地实施校本研修，践行有效教学，营造舆论氛围。学校通过召开专题

2、会议，利用例会、升旗仪式、教研活动、校本培训，以及复印发放有关文件、材料等途径和方式，及时学习、解读传达各级各类有关会议、文件精神，以及官方网站的有关信息，保证师生及时准确掌握时事政策动态，为教育教学工作服务。同时，按照工作计划及上级各部门的要求，及时请示、汇报、整改教学工作。二、观念决定行动。任何有效劳动必须有科学理论的指导，缺乏科学理论的指导，必然会导致思路不清、行动盲目无效。当前，致使我们课堂教学髙耗低效，有效教学难以实现的重要原因是，教师普遍没有勤于学习的习惯，缺乏必要的理论素养，对新课标、新教材理解不透，对课

3、堂教学有效性认识不足，师生角色定位不当，教学方法落后，凭感觉、靠经验教学。针对现状，学校开展了教师思想纪律作风整顿活动，“学师德”、“写师德、”、“说师德”系列活动。通过深刻分析教职工在师德、各项教育教学常规工作中存在的问题，拟定了《麻镇中心小学教师师德承诺书》、《麻镇中心小学教学质量目标承诺书》、《麻镇中心小学教师有效教学目标责任书》，发放给每一位学生家长，公开接受社会监督，使工作作风得到大的转变。三、大兴学习之风，多渠道、多形式强化对教师的综合素质培训提高工作，引领教师专业发展。1、注重对教师有效教学理论水平、实用

4、技术的培训提高。本年度，我们通过先后给每位教师印发《府谷县中小学（幼儿园）教师校本研修工作实施方案》，《府谷县中小学（园）进一步改进和加强校本教研的指导意见》，《府谷县关于规范和加强“维格课题”研究的指导意见》,《府谷县有效课堂教学人人达标评价指导意见》，《府谷县教师听课评课实施意见》，《府谷县有效教学活动实施方案》，《府谷县有效教学基本要求》,《麻镇中心小学有效教学实施细则》，《新课程标准》，以及通过网络、报刊等途径搜集整理的《教师有效教学培训学习研讨材料集》等文件；同时,结合本校实际集体学习、解读教育局关于“有效课

5、堂教学调研视导系列通报”；观看实施高效课堂教学专家讲座；每周举行一次校本培训活动（学期初，制定校本培训工作计划及详细的逐周培训安排表，确定培训时间、培训内容、培训形式、培训主讲人，设立培训签到表，全员参与，培训过程记录详实）等方式，提高教师实施有效教学的理论素养和实用技术水平。为了学有所获、有所得，实现有效学习，要求教师结合自身教学实践，认真研读培训学习材料，留有痕迹，记好笔记，撰写心得体会、反思材料,学校定期、不定期检查评定等级，学期末将个人培训结果纳入学时认定及绩效考核，有效发挥了检查、评价、督促的功能。2、围绕课

6、堂教学的有效性，广泛开展观摩课、公开课、示范课、随机观课活动，开展“人人观我课，我观人人课”，充分发挥说课、观课、议课的教研教改功能来提高教师的业务能力。每周至少组织一节专题公开课教学有效性研讨活动，全体教师参与，观课后即时组织说课、议课。学校着力打造“学科教学与现代教育技术有效整合”的教学模式，充分发挥现代教育技术手段的作用。按照“只要学生能够自学的，教师就不讲，先让学生自学；学生不会的，可以通过小组合作来解决；小组不能解决的，教师再点拨，教师一定要退到最后一步”的原则评价课堂教学的有效性，努力实现“三为主”一一以教

7、师为主导，学生为主体，训练为主线。同时，要求对课堂教学有效性的评议，本着实事求是，交流教学经验，互相学习，切磋教艺，共同提高的目的，做到人人发言，“知无不言，言无不尽”，既肯定其优点、特色，又指出其不足和改进意见、建议，构建“1、2、3”评议公开课机制，即每位观课教师对上课教师所上的课：“肯定一条最值得借鉴的教育教学经验，找岀两个比较突出性的问题，提出三点有操作性的建议”，促使每个观课教师在观课前主动熟悉授课内容，变被动听课为主动观课，带着“收获和批判”的复杂心情去观课，在观课时做有心人，细心品味上课教师所上的公开课有

8、哪些优点，最值得借鉴的东西是什么？假设是自己上这堂公开课，怎样才能体现“三为主”等新课程理念，学生才会有更大的收获。整个活动计划严密，目标明确，重点突出，措施得力，实施过程记载认真、详实，教师观课数量多，议课全面、深刻、细致，对改进、提高课堂教学水平起到十分明显的作用。学区将教师观课议课笔记的评比结果纳入期末绩效考核。3、每周组织