相约六石岩说课稿

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1、出双山，望六石，六石磊磊相约六石岩说课人：嵩峰小学吕玉军尊敬的各位领导、各位老帅：人家好！我来白广丰偏远山区嵩峰乡，嵩峰虽然地处山区，但它是个人杰地灵的地方，有着丰富的物产和优美的自然风光，今天我将带大家走进这样一个风景如画的地儿，也就是我今天综合实践说课的主题《出双山，望六石，六石磊磊一一相约六石岩》。接下来我将从以下几个方面进行我的说课。一、活动设计的背景及主题的产生近年来，嵩峰乡党委政府领导大力宣传发展嵩峰的旅游业，有十都大屋、嵩峰山、六石仙岩、双溪水涧等；说明嵩峰有悠久的历史和丰富的旅游资源，但这些资源

2、都未引起大家的重视。开沪笫一周我问同学们都去哪里玩过，都有哪些收获，同学们都兴趣盎然地抢着回答,当我问到有没有浏览过嵩峰当地的风景，对这些景点有哪些了解时，却很少有人知道，就算知道也只是蜻蜓点水。为了更好弘扬嵩峰的旅游文化、让学生充分地了解嵩峰旅游资源，对学生进行知家乡、爱家乡、建家乡的情感教育，我确定了这一活动主题。二、活动目标1、知识与技能目标让学生了解家乡的自然风光、人文景观和风土人情等知识。2、过程与方法目标培养学生搜集、筛选、归纳和利用资料的能力并学会自主、合作学习。3、情感、态度与价值观目标激发学生

3、热爱家乡，培养他们努力为家乡的发展拼搏、贡献口己的力量三、活动的教法和学法在整个教学过程中，我以教师为主导，以学生为主体，联系实际生活为主线，鼓励学生充分发挥主观能动性，完成探索、学习、互相交流这一过程。因此，我将重点指导学生运用群体合作、实地调查、收集资料、自山探索等学习方法进行自主学习。让学生切身的体会感悟六石岩的历史文化底蕴。四、活动过程根据学校实际情况和活动的具体需要，本次活动需要一个月左右的时间，课内与课外时问结合使用，整个活动分为四个阶段：第一阶段活动准备阶段一一欣赏美景，激发热情第二阶段开展实施阶

4、段一一相约六石岩，走进六石岩第三阶段成果推广阶段一一我是六石岩小导游第四阶段拓展延仲阶段一一提升认识，建设家乡第一阶段活动准备阶段一一欣赏美景，激发热情本阶段的口标是让学牛深刻理解本次综合实践活动的重要意义，以及自主建立活动小组，学会制定小组研究方案。我通过播放准备好的课件，让学牛:欣赏六石岩的地貌风景特点,这样自然引出问题情境一一你对六石岩的旅游资源知道多少？在这样的情境中，学生的兴致马上被激起，纷纷举手回答H己所知道的。于是，我顺水推舟，““你想了解更多关于六石岩的知识吗?你想让更多的人來六石岩旅游吗？那就

5、让我们來做一个小导游，为我们家乡的旅游事业发展做出一点口己的贡献吧!”这样活动的主题就悄然生产。“你想成为一名优秀的导游吗？你最想向客人介绍哪一方面的内容呢？”学生围绕这个话题，展开讨论，产生活动研究内容及方式。学生根据a己感兴趣的内容白由纽合成三个专题小组：A.历史沿革调杳组：在老师的联系下、帮助下，通过查阅资料，询问当地居民，对六石岩地理构造、历史文化、特产等方而进行了解。B.自然景观组：家长或老师的带领下去六石岩游玩，了解六石岩的风杲特色，拿起相机记录美丽的六石岩CC.人文景观组：通过各种途径（上网、查资

6、料、实地考察等）搜集六石岩的相关传说、千古绝对等材料或图片各小组的同学互相交流讨论、做好分工，课堂上呈现出了异彩纷呈喜人景象，这一环节也为整个实践活动做好了铺垫。第二阶段开展实施阶段一一相约六石岩，走进六石岩常言道：兴趣是最好的老师。学生有了自主建立的小团队，就迫不及待地带着自己的任务，兴趣盎然地参与到活动屮，他们对疑问进行激烈的探讨；他们通过图书馆查找相关资料;上网杏找资料；他们拿起笔和木了札I约六石岩，首先了解、研究六石岩千古绝对，并动笔去对对子；实地考察六石岩景观特色，感受小桥流水的美妙；他们走进六石正阳

7、宫，感受道家文化；走进传统手工槽纸作坊，探秘千年造纸术艺术；徜徉在竹林里，感受绿色海洋，动笔画竹，吟诵关于竹的诗句；接着走进千年香框树，感受T年情怀；三五成群地走访居民，记录乡土风情。这一组组学纶活动的图片，正是综合实践课应该引导学牛在实践中学习，在生活中实践最真实的写照和最完美的体现。在这种趣味盎然的活动中，各小组及时记录着活动中所获得的资料，并随时做好归纳和整理。让知识从生活中来，实践屮来，社会中来，最后指导学生更好地回到生活中、实践中、社会中，回到生活的原本中去。第三阶段成果推广阶段一一我是六石岩小导游在

8、活动的实施开展阶段屮，学生对六石岩的了解越来越深，对六石岩的热爱也II渐深厚。学生饱满深情，积极参与，一个个小导游应运而生，每个小组的小导游们以独特的方式声情并茂、娓娓动听地介绍六石岩的口然景观和人文景观。第一组小导游①江西省广丰区嵩峰乡六石岩系列介绍六石岩位于中国江西省上饶市广丰区嵩峰乡十都村，由六朋巨岩（关公石、麒麟石、匕刀石、铢钻石、糊和'石、竹山石）组成，故称六石岩。六石仙岩，