物理实验与学生能力的培养

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1、物理实验中学生能力的培养广汉市阳云摘要:素质教育的重点落在培养学生的实践能力上，利用实验教学培养学生的能力，是推进素质教育,培养新型人才的一个直接切入口。关键词：实验教学学生能力素质教育的重点之一是培养学生的实践能力，物理学是一门以观察、实验为基础的自然科学，物理实验是物理研究的基木方法和手段。对于学牛而言，实验能为学生提供符合认识规律的环境，能够培养学生学习物理的兴趣，激发学生的求知欲望，发展学生的能力。最重要的是实验能够培养学生的观察能力和实验能力、动手能力、思维能力以及创新能力，是一种综合能力的培养过程。加大实验教学力度，加

2、强学生的科学探究能力和动手能力的培养，是全面提高学生素质必不可少的一个方面。所以我们要重视物理实验能力的培养，才能全面提高教学质量。在实验教学中，学生实验的能力培养应从以下几点着手：一、变演示实验为探究性实验，培养学生的科学探究能力在以前，课堂演示实验一般以教师为主体，学生仅仅是旁观者，没有直接参与，不利于其创新能力的培养。因此，应尽可能将演示实验改为探究性实验，让学生充分的动脑、动手、动口，发挥学生的主体作用，从而有利于学生创造性思维的激发。二、引导分析，注意培养学生的观察能力。大家都知道，很多物理现象具有瞬时性、不易察觉性和细

3、微性。在观察这些物理现象时，教师要引导学牛注意整个现象发牛的过程、产牛条件和特征等。如观察“光的折射”规象时，要注意：怎样使光的传播路径更明显？要观察发生折射的位置；传播方向怎么变化？角度变化的关系等。通过观察，让学生自己总结“光的折射规律”。通过这些物理现象的观察，既提高了学生的学习兴趣，满足了学生的求知欲望，又培养了学生的观察能力和分析归纳能力。三、设计多种实验方案，多角度锻炼学牛思维。对于学生探究性实验，我们要鼓励学生多思考，多猜想，设计不同的实骑方案，在帮助学生掌握实验原理的基础上，让学生用自选的器材，根据不同的实验步骤进

4、行实验。这样在实验中，不同的学生需要在不同的环境下实验，学习对所得信息进行筛选。这锻炼了学生的猜想、分析、设计能力，更要求学生在即定目标的过程中，有全局观点和善于妥协，使学生在科学探究中，分析抽象概括综合表达能力都得到训练和发展。四、利用各种方式，创设实验问题，促进学生能力的发展物理教师在实验中要创造性的应用现代教学方法和教学手段，将多种教学方法进行优化组合，用“创造性的教”为学生“创造性的学”创造环境和条件。因此除了演示实验和探究实验之外，要鼓励学生做好课外小实验、小制作，促进学牛对教学内容的学习和能力的发展。各种物理实验，都是

5、一种特殊的、直观的实践，学生在动手完成各种小实验、小制作过程中，思维异常活跃，学习欲望高涨，参与意识增强，都迫切地希望进一步探索问题。通过实验，学生学习到的物理知识就比较深刻、牢固。如课本中“纸盒烧开水”、“望远镜”、“潜水艇”等小实验、小制作，有很强的趣味性和知识性，符合初中学牛好动的特征。教师通过鼓励学生做好这些课外小实验、小制作，给学生提供参与学习的机会，并使班级中不同认知水平的学生的求知欲都能得到满足。同时，教师可以根据教材的要求，引导学生把对教学内容的学习和对小实验、小制作的学习结合起來，从而使教学内容的学习和小实验、小

6、制作的学习达到某种程度的互补，加深所学内容的理解和记忆。五、培养学牛的实验动手技能和创新能力。物理是一门实验科学，物理实验又是学生将来从事科学实验的起点。因此，在物理实验课的教学中，必须重视培养学生的实验技能和独立工作能力，使学生养成良好的实验习惯。每次探究时，教师要引导学生大胆猜想，结合所学相关知识，在正确使用物理仪器，掌握计数、读数和处理实验结果的技巧，能够通过分析、推理得出正确结论的基础上，大胆实践、探究。比如在滑轮实验中，教师要强调动、定滑轮的特点，让学生自行设计实验，研究滑轮组。经常这样训练，学生掌握了基本实验技能，就能

7、独立动手操作，打好实验的基础，学到课本上没有的。通过实验，不仅有效地帮助学生领会物理知识，更重要的是通过观察实验现象，分析和解决实验中的问题，能够培养学生的创造性思维能力。总之，通过物理实验，不仅可以巩固课木知识，更重要的是通过对探究实验、演示实验、小制作、课外小实验以及物理现象的观察和思考，培养学生主动研究的探索精神和创造性的发现、思考和解决新的实际问题的能力和动手实验能力；培养学生的科学实验精神和实事求是的作风。这样，才能进j步激发学生的学习欲望和创造欲望，成为新一代的科学研究人才。二0—0年十一月