物理：55《超重与失重》教学设计14（沪科版必修1）

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1、课题5.5《超重与失重》教学设计教材：物理新教材（山东版）必修I第六章第4节

2、课型：新授

3、教学目标知识耳技能1、了解何为超重现象和失重现象；2、了解产生超重和失重现象的条件；3、能应用牛顿第二定律解释产生超重和失重的原因；4、理解生活屮的超重与失重现象，并能利用所学分析解决相关问题。过程与方法使学生掌握探究问题的一般：现象―►猜想—验证一结论―►应用情感态度价值观1、体验探讨的收获、分享的愉悦、探究学习的快乐；2、深刻了解超重与失重的利与弊，为祖国的航天事业深感骄傲，对航天工作者的付出和宇航员的辛苦深表崇敬。学

4、情分析1、学生已经学完牛顿三大定律的理论知识，但缺乏实际的应用，对概念的理解上还很抽彖，通过本节课的学习，应帮助学生建立一个生动活泼的场景，利于学生的理解消化，同吋也立足于学以致用，应举大量的实际例子，供学生分析解决，提高学生的能力；2、本节课的理论知识來源于生活中的大量事例，但学生对新事物新情况了解较为片面，不能很好地由感性认识提升理性认识，应通过本节的学习让学生掌握分析现彖的一般方法，成为终身学习的基础。教学重点1、常握分析现彖的一般方法；2、了解超重和失重现象以及产生超重和失重的条件；3、能够运用牛顿定律

5、分析解释产生超重、失重现象的原因；4、能利用超、失重知识解释分析实际问题。教学难点1、使学生积极参与讨论探究中来，并使他们掌握探究的一般步骤；2、对超重、失重现象的解释，并较好地应用于实例解释中。突破难点方法：将探究的思想贯穿于整个教学中，并设计清晰的学习思路和掌握好实验设计。教学方式探究式：现象——猜想一>验证——>结论一►应用教学仪器多媒体，空矿泉水瓶，气球等课前要求学生根据探究卡的要求，独立完成实验：探究卡请你站在电梯中的体重计上，观察电梯在运动过程中体重计示数的变化情况，将观察结果填在表中，并注意在各过

6、程中的感受（探究卡内容如下）：激趣开课问题深入剖析电梯运动情况读数与重力大小关系上升下降演示实验让学生观察：一个底部有孔的空饮料瓶，先用手按住小孔，往瓶里注水然后放开手指，观察到什么现象？（水喷射而出）放开手指后，让瓶子自由下落，观察到什么现象？（瓶子下落过程屮，水并不从小孔喷出）提问水喷出来的原因是什么，瓶子下落过程中水不喷出来的原因又是什么？学生动手体验用手掌托着一叠教重的书，先让手缓缓上下移动，体会一下书对手掌的压力，跟静止时是否相同？然后手突然竖直上升或竖直下降，在体会一下，手掌受到的压力跟静止时有什么

7、不同？图示宇航员仅用一根手指头即将另一宇航员“举”起，为什么？总结这些现彖都和我们今天要讲的超重、失重有关，那么什么是超重、失重？什么情况下会出现超重、失重？目的从现象屮引入新课，为本课创设物理情境，同时激发学生兴趣提问1在平衡状态时，物体对水平支持物的压力（或对竖直悬绳的拉力）大小等于【重力】当物体的加速度向上时，物体对支持物的压力（对悬挂物的拉力）等于重力吗？学生活动学生分析判断，但对压力与否改变会有不同答案视频电梯里的台秤视数随电梯升降不断变化？并把静止吋、向上加速时、匀速时、向上减速时的读数进行比较，发

8、现读数不一样。教师活动给出视重概念：物体对水平支持物的压力（如对地磅的压力）或对悬挂物的拉力（如对弹簧秤的拉力）叫物体的视重。注意：通常用弹簧秤或地磅并不直接测量物体的重力而是测量压力或拉力，根据二力平衡得出物体的重力。总结物体对支持物的压力或对悬挂物的拉力（视重）大于所受重力一一超重教学过程物体对支持物的压力或对悬挂物的拉力（视重）小于所受重力一一失重目的培养学生的好奇心和对问题提出质疑，并加以分析的能力，在这个基础上给出超重失重的概念符合学生的认知过程；效果由于学生的分析探究，接受概念很容易新提问你乘坐电梯

9、的时候有什么感受？课教定教师活动引导学生踊跃回答学学生活动学生根据课前探究，充分描述自己乘电梯时候的感受义结论统一大家的回答，并鼓励有不同意见的同学课后再乘电梯，认真体会，也会发现有同样的感受目的从现象中引入新课，为本课创设物理情境，同吋激发学生兴趣提问1产生这种感觉的原因是什么？是错觉？是重力改变？是对电梯的压力改变？还是其它原因？引教师活动提出讨论，并引导学生逐个分析判断学生活动学生首先会否定的是重力改变（理由：同一地方，物理重力大小只与质量有关），但对压力改变与否会有不同答案入目的培养学生的好奇心和对问题

10、提出质疑，并加以分析的能力问题2如何判断是否是对电梯压力改变了？应如何设计实验？教师活动使学生知道应用实验來检验，并引导学生实验设计学生活动思考实验设计方案，并回答实验方案将家用小型体重汁带到电梯中实验，观察电梯升降时，体重计的示数是否改变，若变，则人对电梯的压力改变。［同时纠正学生对体重计总是测量重力的误解，使学生明白测力计（体重计或弹簧秤等）读数显示的是压力或拉力的大小］效杲由于学