武术段位制引入中小学教学必要性研究

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1、武术段位制引入中小学教学必要性研究武术段位制引入中小学教学必要性研究摘要：在多元文化激荡的时代,作为国粹的中华武术在中小学面临着“教什么、如何教、谁来教”的三大困境。以“解放思想、转变观念、放而不乱、立足发展”为指导而进行的中国武术段位制改革与中小学武术教育发展具有高度的契合性。段位制技术有助于规范屮小学武术教学内容,段位制制度是促进屮小学武术教育发展的有效措施，段位制的引入为困境中的中小学武术教育找到了破解难题的良方。段位制在中小学的发展应采取“体教结合”携手推行武术段位制、武术段位与运动员等级制度相接轨、建立武术段位师资培训培养体系、

2、评选武术段位制开展先进学校的策略。关键词：中小学;武术段位制;武术教育;改革;发展中图分类号:G812.3文献标识码:A文章编号:1007-3612(2010)07-0115-05AResearchontheNecessityofIntroducingWushuRankSysteminPrimaryandMiddleSchoolsHONGHao(WushuCultureInstituteofHenanUniversity,Kaifeng475001,HenanChina)Abstract:Underthebackgroundofmulti

3、❷cultures,Wushu,asthequintessenceofChineseculture,facesthreeproblems,namely,whattoteach,howtoteachandwhoistoteach・Wushuranksystem,guidedbythegeneralprincipleofmindliberation,mentalitytransfonnation,powerdelegationanddevelopmentbasis,isinagreementwithWushueducationdevelopm

4、entinprimaryandmiddleschools.ranksysternfacilitatesthestandardizationoftheWushuteachingcontentsinprimaryandmiddleschools,offerseffectivemeasuresforthepromotionofWushueducation,andprovidesgoodsolutionstotheproblemsinWushueducationinschools・Thecombinationofsportsandeducatio

5、nwilladvanceWushuranksystem・Andestablishingthetrainingsystemofteachingstaffandrewardingexemplaryschoolsshouldalsobeadopted・Keywords:primaryandmiddleschools;ranksystemofWushu;wushueduca.tion;reform;development中小学武术教育关系着武术文化的传承与发展，关系到民族的未來。而且，面临西方体育文化的强势冲击，中小学武术教育对增强民族文化的认同

6、，实现民族文化复兴，全面提高国民综合素质，具有十分重要的战略意义。然而遗憾的是，当前的武术教育尤其是屮小学武术教育的现状却让我们忧心忡忡:武术正在远离中小学的课堂;奥林匹克竞技项冃和亚洲其他国家的武技项冃成为中小学生追逐的运动吋尚。面对此情此景，如何让武术在中小学更好地开展就成为我们必须直面的课题。值得注意的是，中小学武术教育开展不好的很大原因在于其规范性不足，这就为武术段位制的引入提供了基木的需要。中国武术段位制是中国武术协会制订并实施的一项全面评价习武者武术水平等级的制度。它是在继承历史传统，吸取国外经验的基础之上而出台的武术等级制度

7、，是武术现代化发展的制度保障之•。而中小学武术教育活动的开展，必须有具体的内容和切实可行的措施，段位制是中小学推广武术的有力驱动,通过武术段位制的段级标准规范武术教学内容的难易程度，以武术段位制的晋级、晋段引导青少年逐步进入武术锻炼行列,通过循序渐进的武术学习和锻炼增进身心健康、培育和弘扬民族精神，无疑会对中小学武术的开展提供-条发展的新路径，这也是本研究进行的基点和出发点所在。1当下中小学武术教育的困境1.1困境之一:教什么新中国成立后，对“唯技击论”的批判，使武术走上“唯套路”的发展之路。由于片面追求竞技的“高、难、美、新”，在竞技武

8、术套路屮出现了“舞化”现象，结果片面追求西方体育的共性，导致武术运动木质特点的失落。［1］在“唯套路”的影响Z下,学校武术的教学内容也以套路为主,武术的防身功能被淡化,降低了武术的魅力。儿十年