王春英教学计划

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1、初三化学教学计划王春英一.学情分析：本学期我担任初三4、5班的化学课，从学生的知识基础看，学生在小学社会学科中已了解一部分与化学有关的基础知识。从学生的能力发展水平来看，大多数学生已经形成了一定的逻辑推理和分析问题、解决问题的能力。从学生的学习习惯与方法看，25%左右的学生养成了良好的自学习惯，掌握了基本的学习方法，能独立完成作业，但相当一部分学困生自制力差。从学生的学习态度看,部分要求进步，态度端正，上进心强，但部分同学学习目标欠明确。面对实际情况，在今后的教学中，采取适当的措施，促使全体学生共同进步，全面提高学生的学习成绩。二、教材分析：《义务教育课程标准实验教科书化学九年级上、下册》共包

2、含十一个单元，上学期学习一到六单元。第一单元，理所当然地需要对什么是化学、化学有什么用，以及怎样学习化学等问题做出合理的解释。第一节化学真奇妙正如标题所表明的，就是要通过本节的学习，首先让学生体验到化学的奇妙，产生热爱化学、喜欢化学之情，激发起学生学习化学的浓厚的兴趣。“化学改变了社会”这一化学科学价值观为灵魂选取内容，在内容的呈现方式上，避免单纯说教，而是通过学生自主的活动，亲身体验化学对于人类发展的巨大作用。通过体验化学对于社会发展的巨大作用感受到化学的奇妙；通过“观察化学变化”奇妙现象以及认识这些奇妙现象背后的奥秘，进一步领会到化学的奇妙，在这种奇妙的愉悦感受中，初步形成化学科学的价值观

3、、物质组成的微粒观、绿色化学观,初步完成尝试用宏观与微观相联系的思维方式认识身边的物质，由此，初步了解“什么是化学”以及“为什么学习化学”。“怎样学习化学”是第二节着重要解决的问题。化学课程改革把科学探究为突破口,说明科学探究在实现课程目标方面蕴涵着巨大价值。认识实验室、学习实验安全规则和学会基本的化学实验操作技能是化学学习的坚实基础，也是化学学习的当务之急。在实验操作中，培养学生的科学态度和基本实验操作技能成为落实科学素养目标的重要内容。第二单元探秘水世界设置木单元的目的是帮助学生尽早建立起微粒观，以便让学生能更深入地认识身边的物质，初步认识物质变化的本质。第三单元溶液的形成进一步让学生进一

4、步认识微观世界。第四单元：我们周围的空气①、从学生熟悉的“空气”作为较系统地学习和研究化学的开始，有利于引导学生进入化学殿堂。②、加强化学发展史的教育。本单元一开始简单介绍人们对空气认识的历史。学生通过学习，可以认识到只有应用科学实验的方法，尊重客观事实，才能摆脱传统的错误理论的朿缚，得岀正确的结论。②、加强科学方法教育。如在“讨论”、“调查与研究”、“习题”中有意识地引导学生学习和运用科学方法。③、加强学生参与意识，编排了较多的学生参与的活动，教材中也适当留有一些空白，供为学生填写。有课题则完全以学生活动展开。④、加强化学与社会了联系。本单元的空气、氧气、氮气、稀有气体等与生活、生产有密切联

5、系，编写吋有意突出这种联系，并以“资料”、“化学•技术•社会”等栏目补充了一些内容，扩展学生的知识视野。⑤、融思想、情感教育于学生的学习过程中。第五单元定量研究化学反应，包括反应中的质量守恒，化学反应的表示，及化学反应中的有关计算，这些都是初中化学的难点及重点,也是历年来学生易分化的地方，使学生自然而然在“从生活走进化学”，进而让学生思考如何表示化学反应，化学反应中反应物和生成物的质量关系是怎样的；启发学生利用前面所学过的分子、原子的知识，特别是原子是化学反应中不变的微粒的知识进行推测，并通过实验探究总结出质量守恒定律；通过分析、比较得出化学方程式是化学反应的最简明而通用的表示方法，加强科学方

6、法教育。如在“讨论”、“调查与研究”、“习题”中有意识地引导学生学习和运用科学方法。争取不让学生掉队。第六单元燃烧与燃料从学生司空见惯的燃烧和灭火现象入手，目的是以学生的生活经验作为学习起点，站在化学科学的角度认识燃烧就是一种化学反应，让学生体会到化学就在身边，化学就是我们的生活，激发学生的学习化学的浓厚的兴趣，使学生自然而然在“从生活走进化学”。三.重点及难点重点：1.原子、分子的认识。2.氧气的化学性质。氧气制取的实验操作。3.原子的构成，离子的形成，元素、元素符号和化学式。4.酸和碱的化学性质，中和反应及其在农业、工业、医疗等领域的应用。难点：1•对化学反应及物质化学性质的理解。2.核外

7、电子的排布观念，化合价，化学方程式的书写。四.教学进度：13单兀（期中考试）1--一7单元2节（期末考试）