渭城区文汇初级中学校园文化建设规划方案

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1、渭城区文汇初级中学校园文化建设规划方案校园文化是一所学校办学理念、学校精神、学校风气、学校氛围的体现，是学校精神文化、教育文化、行为文化和物质文化共同构成的一种文化，代表着全校师生共同的价值观念和价值取向。为更进一步落实区教育局《渭城区中小学校园文化建设年实施方案》的通知文件精神，结合我校校情实际，特制定我校2014年校园文化建设规划实施方案。一、指导思想以党的十八大和十八届三中全会精神为指导，坚持科学发展观，凸显中华优秀传统文化教育，按照全面推进素质教育的要求，以立德树人为根本任务，以社会主义核心价值体系教育为导向，以先进的理念为引领，以物质文化建设为基础，

2、以精神文化建设为灵魂，以制度文化建设为纽带，以活动文化建设为载体，推动厚重的校园文化积淀和清新的校园文明风尚的形成，使师生在学校生活中接受先进文化的熏陶和文明风尚的感染，在良好的校自然环境中陶冶情操，促进学校发展，教师发展，学生发展，全面提升教育质量。、实施目标让学校达到“校环境优美、育人机制気善、人际关系和谐、师生身心健康、文化氛围浓厚”。让学校成为“文化的圣地、精神的家园、心灵的港湾、成长的摇篮、成功的基地”。三、校园文化建设领导小组为确保我校校园文化建设工作顺利开展，渭城区文汇初级中学成立校园文化建设工作领导小组：组长：梁康副组长：任景耀成员：刘琦吴俊董

3、晓军许自力亢晓华安瑞权王鹏娟丁昕杨秀成各班主任领导小组下设办公室，办公室设在校办，董晓军任办公室主任，办公室具体负责校园文化建设工作的检查、指导和考核。四、建设原则（一）方向性原则。校园文化建设必须以培养爱国主义精神为主旋律，突出素质教育和创新教育等现代教育的时代特征。（二）整体性原则。校园文化建设必须坚持从整体上规划，高角度立意，大眼光布局，从各层面上思考，从薄弱处、细微处着手，于无声处见文化，使校园显形文化和隐形文化相辅相成，又各有特征，发挥综合功能和育人整体效应。（三）特色性原则。校园文化建设既要体现出民族文化特征，又要把握住时代的脉搏。既要体现学校办学

4、理念，区域文化特征，又要具备鲜明的个性特征，彰显出学校自身的特色。（四）有序性原则。校园文化建设须遵循从基本要求的常规，螺旋式上升为高水准的常规，升华至精神文化层面的过程。（五）人文性原则。校文化建设中要做到学校无闲处,处处熏陶人，校园里每一条标语，每一个图像，每一棵树，都要关注学生心智，促进学生发展，提升学生的人文素养,体现人文精神。（六）贴近性原则。做到“三贴近”，即贴近学生阶段实际，贴近学生生活实际，贴近学生认知实际，既浅显易懂又能深入学生心灵。五、主要内容1、校园育人文化建设。（1）室外环境布置。-一校门外侧左墙设立安全文化宣传牌及相关制度；右墙上书写

5、：''没有不适合教育的学生、只有不适合学生的教育”―-校门柱子上悬挂规范性木制校牌，顶端镶嵌代表如一轮旭旭升起朝阳的太阳塑雕；---进入校园正前方靠近厕所一面墙上书写：“塑造心灵美、学习语言美、养成行为美、保持仪表美”进入校园右前方实验楼墙壁上分为三部分：自下而上分别为宣传橱窗（校园文化、教师风采、公示栏）、学校近年来获得的荣誉奖牌、校长寄语——校门内侧右面墙壁上分为两个板块，自西向东依次为：a.统一的校园标识校训:厚德载物自强不息校风:勤奋严谨求实创新教风:敬业爱生因材施教学风:尊师守纪勤奋诚信办学理念：为学校的可持续发展创造条件、为学生的终生发展奠定基础办

6、学目标：创设优雅环境，坚持全面发展，创建特色学校。校徽、校旗及释意b、我的家园我做主：以学生书画、手抄报、征文等作品为主---操场南面墙壁上彩绘代表中国古代至现代10位人物的画像及代表作品名称或解读。-—操场东面墙壁上彩绘10副奥运运动图标-一操场西面靠近实验楼的一面墙壁上喷绘《中小学生日常行为规范》---水池墙面上张贴节约用水的标志或标语——操场东面为运动器械、乒乓球球台、羽毛球球台，运动器械旁边的墙壁上书写安全警示标语——操场四周及校门内侧做好树木、花卉的栽培浇灌(2)班级环境布置——班级图书角建设——班级卫生角建设——班级公示栏建设(时间表、课程表、值日

7、表、班级德育量化制度、班级宣言)——室内布置学校进行统一规划，包括墙壁上的名人名言、格言、国旗、饮水设备、多媒体设备及管理制度等--一后面墙设为“学习园地”由各班主任负责个性化、人文性设计(3)厕所文化建设。厕所是最不起眼的地方，也是最受人关注的场所，除了净化、美化，更重要的是''文化”，在相应的地方贴上如：“贴近方便，贴近文明”，‘'不能随处小便，不能小处随便”等标语，外墙有明显标志，内墙面有温馨的提示。(4)办公室文化建设。《教师职业道德规范》《教师行为规范》统一上墙，每个办公室设置一面镜子，以便教师上课前直面自己的外在形象。同时根据办公室工作职能，确立相

8、应并张贴相关的规章制度。(5)走廊文化