生活实践与科学课堂教学关系研究报告

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1、山东省教学研究室“十二五”研究课题生活实践与科学课堂教学关系研究结题报告课题负责人丁海港所在单位东营市东营区史口镇中心小学日期2012年6月10日生活实践与科学课堂教学关系研究结题报告序言：《生活实践与科学课堂教学关系研究》是山东省教学研究室“十二五”研究课题“小学科学课堂教学规律的研究”的子课题之一。从立项开始，我们认真做好开题工作，整个实验过程中边研究、边修改、边发展，并顺利通过中期评估。通过一年多的探索与实践，真正做到科学课堂与生活实践相结合。真正使生活实践相在提高教育质量上发挥了作用，科学课堂有效教学模式已基本形成，逐步形成了自己

2、的课堂教学特色。在各级领导部门的指导下，在全体教师的共同努力下，课题实验进展顺利，对学校的科学课堂教学起到了巨大的促进作用。现将课题总结如下：一、课题研究的目的、意义小学《生活实践与科学课堂教学关系研究》，是在山东省教学研究室开展“十二五”研究课题“小学科学课堂教学规律的研究”的大背景下展开的。因此本子课题的研究视角将是小学科学课堂教学与学生的生活实践相联系、相融合，切实体现”主活中有科学，科学为生活服务”的教育理念。课题组的核心成员是科学课程教育一线的教师,我们的研究是以小学科学课堂教学为中心，通过课堂教学这一渠道，探索小学科学课程设计

3、与生活实际应用的关系，探究学习环境的建立，带动和促进科学教师教学方式和学生学习方式的改变。研讨过程中，教师与学生深刻体会到了生活与科学课堂的密切关系。经过一年多的实验研究，本课题为我国小学科学课堂教学的建构积累一些实践经验，并形成相关的理性认识，从理论和实践层面推动了我国小学科学教育的发展。二.课题研究的背景随着科学技术对人类社会发展影响的日益加大，中小学科学课程改革逐渐成为全球教育改革的热点之一，科学教育理论和实践的发展也取得了突破性的进展。近期以来，我国的小学科学教育改革得到了深入有切实的开展，经过共同努力，改革取得了初步的成效，从观

4、念到操作层面都有了一定的改观。新课程的改革也进行了五年，学生的科学素养尚有不令人乐观的方面。与国际科学教育相比，他们持续不断进行课程研究与改进，从而积累了丰富经验和成果，我们的课程研究和运动才刚刚起步。如何使目前的小学科学课尽快的从原有的自然课程转向以探究为主的科学课程，真正实现培养科学素养这一教育目标，这是摆在科学教师面前一个值得研究的问题。因此，我们应加强对小学科学教育的研究，尤其是小学科学课堂教学的研究。三、课题的研究假设与核心概念科学课程要面向全体学生；学生是科学课学习的主体；科学课学习要以探究为核心；科学课学习的内容要满足社会和

5、学生双方面的需耍；科学课学习耍体现开放性。我国教育家陶行知先生指出：“生活即教育”、“教学做合一”“为生活而教育S他认为生活是教育的中心，因而教学不能脱离生活。皮亚杰的知识建构理论指出，学生是在自己的生活经验基础上，在主动的活动中建构自己的知识。也就是说，学习考并不是空着脑袋走进教室的，而是在以往的生活、学习和交往活动中，已经逐步形成了自己对各种现象的理解和看法，而且，他们具有利用现有知识经验进行推论的智力潜能；相应地，学习不简单是知识由外到内的转移和传递，而是学习者主动地建构自己的知识经验的过程，即通过新经验与原有生活知识经验的相互作用

6、，来充实、丰富和改造自己的知识经验。基于建构主义理论和生活教育理论，本课题研究的理论假设是：如果我们能立足于学生的现实生活，经常收集与学生的生活密切相关的科学问题，培养学生学会从生活中提出问题，然后再把这些问题移进课堂，通过对现行教材资源的有效整合和合理利用，使科学教学内容源于学生现实生活，教学过程中的方法、手段贴近学生现实生活，学生在学习活动中应用、验证于日常生活，不断向学生渗透应用科学的意识，长此以往，不断深化，就能逐步让学生学会用科学家的眼光去看待周围的世界，从科学的角度出发提出一些生活中的问题，用科学的思想和方法去分析和解决问题，

7、用科学的语言去解释得出的答案或结论，从而促进学生情感、态度、价值观的形成，学生的科学学习能力和生活能力的协同发展，最终达到提高和完善学生的科学素养的目的。Ui1•中期成果形成了课题专业的调查报告、研究报告、学生作品、案例集等。b、学生的科学学习效率得到显著提高，学科教学质量上新台阶。C、参研教师的科研素养得到增强，思维方式、工作方式具有较大转变。d、逐步建构以“生活化学习"为主导的课堂教学体系。e、学生的学习行为呈现有效的特性。（1）学习过程的主动性；（2）学习方式方法的科学性；（3）学生学习体验的愉悦性。ddegff、在此基础上，召开课

8、题阶段性总结会议。形成中期阶段性理论报告。2、课题最终研究成果首先，教师能在科学教学方面有自己的理论见解，并写出相应的有针对性的教学论文。其次，各位教师要结合自己的研究课题，形成专题性的研究报