清明节的由来教学设计415

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1、《清明节的由来》教学设计城东小学肖莲莲【教学目标】1.指导学生读懂课文，知道中华民族传统节日清明节的由來。体会介子推不居功劳，不图富贵的崇高思想。2.引导学生了解课文的主要内容，理解介了推所写的血书的含O【教学重点】了解课文的主要内容，理解介子推所写的血书的含意。【教学难点】体会介子推不居功劳，不图富贵的崇高思想。【课时安排】第二课时【教具准备】多媒体课件【教学过程】一.课前谈话孩子们，昨天我们的相识让我们已经成为了朋友了对吗？那朋友间可没有秘密，你能告诉我你几岁了吗？那老师也告诉你们一个小秘密，2008年，也

2、就是你们…两岁还在牙牙学语的时候，中华人民共和国将清明节定为国家法定节假日。今年的清明节，我们才放了三天假，对吗？关于清明节的由来有着一个感人肺腑的传说呢，今天，我们接着学习笫29课清明节的由来。（请孩了们翻到语文书笫29课,拿出导学案。）一.复习导入（5分钟）1•这篇课文有许多有趣的词语，我们一起來读一读好吗?感人肺腑头昏眼花狼吞虎咽语重心长治国安邦回绝荒山野岭勤政清明井井有条安居乐业不图富贵不居功劳评价：希望孩子们能在以后的写作中灵活运用这些词语!2•故事的主人公是谁？（板书：介子推重耳）把你们的分段情况分

3、享给大家，谁来试试？1•割肉煮汤，护主爱国。2•拒绝做官，留下血书。3•纪念恩人，定清明节。（1）点明清明节是传统节日（2—8）交代清明节的市来:板书：（设定纪念）3•清明节的由来是什么？让我们试着将段落大意连起来，你会有惊喜的发现哦！（介子推割肉煮汤，护主爱国，拒绝做官，昭下血书。晋文公为了纪念恩人，定清明节。这就是清明节的由来！）我们发现:将段落大意串联起来就是文章的主要内容，这真是一个好方法，你们记住了吗？二、品读课文（-）看图说话，“我眼中的介子推”。（3分钟）出示课文插图，看图，这幅图展示了一个什么故

4、事？（割肉煮汤）我看到,我认为介子推是一个的人。师小结：介子推真是一个忠心护主的人啊！（二）小组合作（25分钟）1•学习要求：（1）自主学习：默读课文，想一想介子推几次对晋文公提出了希望？用“一一”勾画出表示希望的语句。用“”勾画出最令你感动的语句，想一想为什么令你感动。（2）小组交流：将你勾画的语句和感动的原因在小组内交流，形成小组共同意见。2•第一次提出希望（1）反馈：介子推几次对晋文公提出了希望？（两次）第一次提出的希望是什么？（“我不求报答，但愿主公不要忘记我割肉的痛苦，多想些治国安邦的办法，做一位贤明

5、的国君。”）（2）贤明可以换成哪些词？（贤良/清明）（3）最令你感动的地方是什么？为什么？（4）指名分角色朗读：（重耳感动得留下了眼泪，说：“你这样待我，口后我怎样报答你呢？”介子推语重心长地说：“我不求报答,••但愿主公不要忘记我割肉的痛苦，多想些治国安邦的办法，做一位贤•••••明的国君/）①师评价：他读得怎么样？读得不够好，那应该读出什么样的语气呢？读得好，好在哪里？语重心长是什么意思？（话深刻有力，情意深长。形容对人真诚的劝告或忠告。）可以换成哪些词？（苦口婆心）②你能试着读一读吗？1.第二次提出希望（

6、1）反馈：晋文公第二次提出的希望是什么？小组代表发言。“割肉奉君尽丹心，但愿主公常清明。”（2）这份血书是什么意思？（3）配乐，出现全诗：割肉奉君尽丹心，但愿主公常清明。柳下作鬼终不见，强似伴君作谏臣。倘若主公心有我，忆我之时常自省。臣在九泉心无愧，勤政清明复清明。（板书：尽丹心，常清明）（4）你体会到介子推是一个什么样的人？（不居功劳、不图富贵）4•思考：介子推希望晋文公“常清明”，晋文公做到了吗？你从哪儿看出来的？（读最后一段）（1）晋文公是怎么做的？“晋文公一直把介子推的血书带在身边，作为鞭策自己执政的座

7、右铭。他勤政清明，把国家治理得井井有zjsO（2）理解“鞭策”，近义词：激励。座右铭：放在座位右边用来激励自己的格言。（3）晋文公勤政清明，把国家治理得井井有条，这与介子推有什么联系？对百姓又有什么影响？（如果没有介子推用生命来激励他，晋文公就没有后来勤政清明的功绩，百姓们也不可能安居乐业。所以，为了纪念不居功劳不图富贵的介子推，人们自发地过清明节，清明节便成了中华民族的传统节日。）三、拓展延伸（5分钟）1•学习链接：清明节的由来还有一个说法，请孩子们读一读学习链接。师总结：这便有两句农谚“清明前后，种瓜种豆。

8、”“植树造林,莫过清明。”2•我国还有哪些传统节日？（圣诞节是我国传统节日吗?那乐至的烧烤节呢？）春节；元宵节；端午节；中秋节等。1•建议阅读读一读同步读本《清明节》《晋文公》两篇文章。四、达标检测板书设计29清明节的由来介子推晋文公（尽丹心）（常清明）附：思考与疑问1.第二课时导入是否有必要复习词语？本课设计了复习词语这一环节，因为本课篇幅较长，生僻字词较多。1.本课需解决的问题比较