湘教版小学语文五年级下册教学计划

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1、按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放湘教版小学语文五年级下册教学计划　　肖军2014-3-1一、学情分析：本学期，我学科的教学工作以新课标新理念为指导，以学生为主体，以自主、合作、探究为主线，以培养学生的创新精神为核心，以改革课堂教学模式为突破口，积极实践“合作学习”教学模式，让学生在动手实践、自主探索、合作交流、大胆创新中学习，促进儿童对语言文字的感悟和思维的发展，提高学生语文素养，努力培植学习型、探究型、合作型的创新人才。本次教学班级为五（79）班，全班34人，原有语文基础较差，但本班后进生也比较多。平时教学时要特别关注后进生的培

2、养和辅导。　　二、教材分析：　　本册教科书内容包括课文、口语交际、习作、语文活动4个部分，共分为8个单元。本册阅读课文共30篇，其中讲读课文17篇，略读课文13篇，大都是新编课文，以相对集中的话题分为8个单元。课文内容贴近学生生活，蕴涵人文精神，文质兼美，浅近生动，读来朗朗上口，富有儿童隋趣，有利于激发儿童学习语文的兴趣。课文配有与内容相关的图画，画面精美，图文对应，有利于促进儿童对语言文字的感悟和思维的发展。本册安排4次口语交际，每课单列，分别编排在4个单元的课文之后。口语交际内容均来自儿童现实生活，有利于创设情境，激发儿童的表达欲望，丰富表

3、达内容。每课包括三个部分：课题——提示交际内容；文字材料——提供交际环境；提示语——引出交际话题，提示交际步骤。这种呈现方式，有利于教师采用灵活多样的组织形式，设计多层次、多渠道、多方式的交际互动，初步培养学生倾听、表达和交际的能力。　　本册安排8次习作。习作内容来源于单元话题、课文内容以及儿童生活。这有利于儿童将知识积累迁移到习作内容中去，有利于调动儿童生活经验，使他们有话可写。习作呈现方式简洁明了。提示语提出习作范围、方法或步骤。这种呈现方式，有利于教师设计教学程序，有利于学生自主学习。“语文活动”作为一个板块，安排在每个单元的后面，共8次

4、。它不只是单元内容的复习和巩固，还是通过“语文活动”整合其他板块，并适当地拓展、延伸。在综合学习中，逐步提高学生的语文素养。“语文活动”设置以下三个栏目：1．“万花筒”——重在综合运用。内容有关联词、阅读、叠词、填空、辨析词义、近义词、词语归类、变换句式等。题型活泼、新颖，贴近儿童生活，能激发儿童学习的兴趣。2．“百宝箱”——重在积累感悟。内容以诗词、名言、词语、对联为主。有意识地丰富学生的见闻，积累习作素材。引领学生在诵读与积累的过程中，受到美的熏陶和感染。3．“大舞台”——重在拓展延伸。内容有手抄报、调查报告、关爱动物、画坛趣事、汽车王国、

5、家庭辩论会、蹦跳的汉字、电视访谈等。这是展示学生学习成果，进射创新火花的平台。让学生动脑、动口、动手，在语文实践活动中体味创造的快乐，享受成功的愉悦。三、教学目标：1．全册共认识常用汉字211个，其中会写138个。养成较强的独立识字能力。2．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3．默读有一定的速度，能质疑问难。4．能理解词语在语言环境中的恰当意义，并联系自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。5．在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。6．阅

6、读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。7．阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往，同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。8．在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。9．诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感，背诵指定的课文。10．利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读，扩展自己的阅读面。11．与人交流能尊重、理解对方。12．乐于参与讨论，敢于发

7、表自己的意见。13．听他人说话认真耐心，能抓住要点，并简要转述。14．表达要有条理，语气、语调适当。15．能根据交流的对象和场合，稍做准备，做简单的发言。16．在交际中注意语言美，抵制不文明的语言。17．懂得写作是为了自我表达和与人交流。18．养成留心观察周围19．能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表达。20．学写读书笔记和常见应用文。21．能根据表达需要，使用常用的标点符号。22．修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。23．能提出学习和生活中的问题，有目的地

8、收集资料，共同讨论。24．结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。25．能在教师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学