民间纸艺活动的实践和探索

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1、幼儿园美术活动回归生活的实践研究子课题实施方案子课题名称：民间纸艺活动的实践和探索子课题负责人：王荣翠所在班级：大班盐城市盐都区冈中幼儿（一）课题研究的目的和意义（1）民间纸艺活动对儿童的发展具有重要的意义民间纸艺是一项深受孩子们喜欢的手工活动，同时也是一项手脑并用的益智活动，它源于屮国，并长期在中国的土地上广为流行，是我国民间艺术的一朵奇葩。民间纸艺简单易行,变化多样，花费甚少，收益甚大。通过孩子们灵巧的小手，经过折、叠、剪、翻、拉等手法,瞬间就把一张张薄纸，变成一个个可爱的动物，一座座漂亮的房子，一件件漂亮的车窗玩具。在这项创造性的劳动中，活跃了孩子们的

2、牛活，训练了孩子们的眼和手，刺激了孩子们的大脑和神经的发育，在摆弄圆形、正方形、三角形纸的过程中，丰富了孩子的知识，开启了孩子们的想象力，提高了孩子的智慧和能力，使孩子们从屮锻炼提高，成长进步。（2）现代的幼儿园对民间纸艺活动的忽视在改革创新的今天，许多幼儿园为了求洋求新，不惜花高价买一些高档的手工材料，从而忽视了最经济最实惠的纸，一张小小的纸片，可以变成心中百种不同的形状，这是民间纸艺的魅力和乐趣所在。伟大的教育家苏霍姆林斯基说：“儿童的智慧在他手上”民间纸艺正是通过手的动作发展了幼儿的智慧，给幼儿带來了更多的欢乐。（3）民间纸艺活动促进我园特色的形成，使

3、我园素质教育得到具体落实。今天在中国的教育界及至全社会，素质教育成为教育发展的总趋势，我园提出木课题的研究，希望通过这一方案的研究，优化我园的教育教学质量，提升我园的素质教育水准，形成我园的特色。（二）课题研究的核心概念1、创造性：从广义上说，地球上的物质文明和精神文明都是人类最大的创造。“创造是人类在实践活动中，使客观的规律与自己的目的相统一，从而按照自己的意愿和需要改造世界的活动。”人的创造力是需要人的创造意识和创造精神来支持的。从狭义上讲，指人们的思维或实践活动具有的创新特性。创造性由创造性意识、创造性思维过程和创造性活动三部分组成。幼儿期是创造性思维

4、开始萌芽的时期，我们给孩子营造宽松的氛围和环境，调动幼儿的愉快情绪，最大限度地激发起他们的创造意识，引导孩子用创造性思维开展创造性的活动。激发他们表现美、创造美的情趣，有效地促进幼儿全面发展。2、纸艺：是美术活动形式之一，在本研究课题中指利用多元化的材料，通过撕、折、扭、卷、叠、塑形、衬彩、镂空、重组等技能进行创造性的表达表现的艺术活动，将传统的概念化纸艺丰富化，单一的纸艺风格转化为多元化。3、民间纸艺活动：根据生活经验，在宽松、自由的活动氛围屮，按照自己的意愿和喜欢的方式自主地选择活动材料，运用创造性思维进行纸艺活动，激发他们理解美、欣赏美、表现美、创造美

5、的情趣，充分发挥幼儿的创造能力，促进每个孩子富有个性地发展。（三）研究的目标与内容研究的目标：从纸艺活动中挖掘各种教育因素，引导幼儿积极思维、大胆•创造，使幼儿在动手实践中逐渐变得心灵手巧，培养创造性思维，使他们的智力得到更充分的开发。通过课题研究，更新教师的教育观念，不断地学习先进的艺术教育理念，增强教师间合作交流，提高艺术教育修养、审美趣味及教科研能力，从而提高艺术教学的有效性。我们的教育理念和实践经验也能给其他学科及姐妹园的同类课题研究提供可借鉴的案例，具有一定的推广应用价值。研究的内容：（1）幼儿园开展民间纸艺活动的文献分析与整理的研究。主耍梳理幼儿

6、民间纸艺的有关知识及技巧，整理分析适合幼儿的相关民间纸艺活动。（2）幼儿园开展民间纸艺活动目标的研究。①按年龄特征设置各年龄段的教学课程目标。②从幼儿兴趣出发，以科学性、严密性为依据，根据民间纸艺技能的难易程度，步骤多少，安排各年龄段的民间纸艺内容。③在实践活动屮，寻找适合各年龄段幼儿的教学方法。（3）幼儿园开展民间纸艺活动的实施途径与策略的研究。①集体教学中开展民间纸艺活动策略的研究。②区域游戏中开展纸艺活动策略的研究。③民间纸艺活动与各领域的整合的研究。④民间纸艺活动与幼儿园环境创设的融合。（4）幼儿园开展民间纸艺活动教师指导策略的研究。幼儿期的孩子好奇

7、、好动，因此教师选择内容是要适宜幼儿，教学内容要遵循由易到难的原则。教师在进行民间纸艺教学前要开动脑子，将同种纸艺教学的内容放在一起教，这样便于幼儿掌握民间纸艺的技能。（四）研究的思路与方法课题研究的思路:幼儿园民间纸艺主题教育的开发研究与幼儿园课程的建设和发展有着十分密切的关系。因此，我们将以新《纲要》为指导精神，努力更新教师教育观念和建立新的教育行为模式。在研究过程中争取实现三个转变：（1）从教到建构的转变，（2）从强化到兴趣的转变，（3）从服从到自主（或强制到合作）的转变。以课题研究为中心，开展一系列的园本师资培训：通过听、读、看、写、画、谈、说、思、

8、学（听专家报告和专题讲座，读理论杂志和新《纲要》指导