栗村小学教学工作复习总结20187

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1、栗村小学教学工作总结2017——2018第二学期本学期，我校的教学工作继续坚持以转变观念、注重实效为指导思想，坚持以实施课程改革为重点，以提高教学质量为中心，扎实开展教学教研工作，着力提高办学水平和教学质量。现对本学期教学工作作如下总结：一、规范课程设置，推进课程改革。严格执行教学法规，开齐课程，上足课时，做到学科安排不走样，确保高质量完成各科教育教学任务。二、加强学习，促教师专业成长1、加强教育教学理论学习。通过各种途径、各种方式学习《新课程标准》，在日常的课堂教学中自觉地应用《新课程标准》的理念。同时在平时的业务学习和

2、□常白学中加强对新的教育教学理论的学习与探讨，并要求教师将相关的理念放逐课堂，进行积极的探索实践并及时总结经验。2、为青年教师搭建成长平台。青年教师培养是一个系统工程，耍给他们一个发展的平台，让他们去尽情的去发展。首先，充分发挥学校骨干教师作用，做好校内帮教结对，我校安排HI艳老师对新教师黄洁进行帮扶，赵伟青老师对新教师王玉坤进行帮扶。学期初，明确指导教师和青年教师的任务，要求定期互听、互评课，并进行全方位指导，如备课、上课、辅导学生等，促使青年教师尽快成长。其次，我校要求青年教师积极参与各级各类公开课以及外岀听课，给青年

3、教师健康成长创设条件。三、狠抓常规管理，提高教学效益。加强常规检查的力度，搞好教学常规反馈工作。本学期教导处进一步完善教学常规检查评价制度，常规检查共六次。在检查过程中，在注重数量的同时还特别注重质量以及课改的实施情况，并及时向教师反馈，督促教师有问题及时完善。尤其关注新教师常规。在备课与上课、作业与辅导、听课与评课等方面着重指导。开学初，及时对新教师的各项常规工作提出明确要求,检查屮发现问题及时指导,使其不断进步。四、向课堂教学要质量，提高课堂教学效率。1、开学初召开教学专题会对教师的备课上课提出明确要求。(1)能够全面

4、深入地钻研教材、课程标准，把握教材的重点难点。了解教材内容的前后联系，做到融会贯通；针对学生的实际情况，联系生活巧妙设置问题,引导学生思维善于抓住教材的重点、难点和关键点，做到讲课时重点突出，选用方法得当，难点突破。(2)课堂上突出学生的“课堂展示”，体现学生的主体性，让学生动起来，真正把课堂还给学生。(3)根据学科的特点及学生的实际情况，选择和优化课堂教学的方法，根据木学科特点和学牛的认知规律灵活驾驭教学模式。2、领导深入开展教育教学研究探讨活动，促进教师发展。我校领导班子成员，与教师一起备课、上课、参加教研活动，及时了

5、解教学动态，通过听课掌握教师的教学现状，及时了解和掌握教师的教学内容、教学方法、教学进度、常规工作等，把握教师驾驭课堂教学能力。听课后及时和教师交流，与教师面对面的交谈，对教师在课堂上凸显的亮点给予鼓励和表扬并及时地推广应用，对存在的问题与教师共同分析原因，深入剖析，寻找解决问题的方法。这样既营造了民主的课堂氛围，又大大提高了教师的课堂教学水平，调动了教师课堂教学的主动性和积极性。本学期教导主任和校长坚持不定期听课，校长听课27节，教导主任听课36节。五、夯实教学研究，提高教学质量1、教师的专业成长，理论学习是基础。本学期

6、我校以教研组为单位，开展了一系列校本培训活动，每月培训两次，开学初，首先培训课标，而后，教研组长针对本学科特点，选择有代表性的，能帮教师解决教学实际问题的内容进行培训，这种短吋高效的理论学习方式深受教师欢迎。本学期教师们不但集中学习了一些教学理论，还自选一木书进行阅读，做好读书笔记。通过学习，教师的观念得到更新，知识得到长进，理论得到提升，真正做到学以致用，学有所长。2、本学期，虽然比较短，也没影响我校教研活动的正常开展，除品徳教研组每月活动一次，其他考试科冃我们每月每科两次教研，每位教师每周都有参加教研的机会，“第四期义

7、安好课堂”活动中，在教导主任的引导下，各教研组长都精心组织木组活动，每位教师都能积极参加。每次研训都紧紧抓住总校推出的“课堂展示”进行研究，课堂上让学生如何展示，选用哪种方式展示都是教师们谈论的焦点，教研组成了学习的共同体，组内学习氛围浓厚，互相关心、互通信息，互相听课、认真评课、互相学习，共同提高，已形成良好习惯。为“课堂展示”这一主题更好的推行奠定了基础。六、加强教学管理，切实提高教学质量。教学质量是学校的生命线，教育质量的优劣直接影响到学校与教师在社会上的声誉和形象。我们把提高教育质量作为本学期的中心工作来抓。做了以

8、下工作:3月3日召开学期初教学专题会。会上，对学区的课改思想进行了传达。同时，对木学期教学常规工作提出明确要求，对教研组的工作进行部署。3月7H召开了上学期期末考试质量分析会。会上教导主任总结了本次考试情况，教师们查找了不足，交流了改进措施，校长对老师们今后的工作提岀了期望。3月9日组织教研组长交流今后