李辉材料教师该如何处理好与学生家长的关系

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1、教师该如何处理好与学生家长的关系——语文教学经验交流材料李辉在教师这个岗位上也有些年头了，这些年来，经常看到有些同事因为与家长关系处理不好，而使得班级管理工作如履薄冰；也看到有些同事因为和家长良好的互动关系，使得她的工作事半功倍。但是，在老师的实际教学和家长的配合教育的过程中，会因为诸多的原因使老师与家长Z间互相产生想法。例如：学生经常不完成老师安排的家庭作业，老师会觉得家长对自己的孩子不负责任，学生的考试成绩较差，家长则认为老师的教学有问题，而表示不满……如此等等不一一论述。个人认为：首先，老师要平等、公正地对待

2、每一位家长。由于每位学生的家庭背景和状况的不同，老师不能人为地把学生和家长分成三六九等。特别是碰到处理学生问题且涉及到双方家长，老师在接待家长时绝不能带着世俗的功利色彩，以貌取人，以职取人，以财取人。老师应一视同仁，亲切热情、礼貌待人，讲究谈话的内容、方法和语气。老师“为人师表”，是学生效仿的榜样，是学生的一而镜子。教师的理论水平、道德修养、处事原则等都对学生产生深远的影响。因此，老师应公平、公正地对待每一位家长，反Z,则会给学校、社会带来不良的影响，给学生心灵造成极大的伤害，严重影响他们日后的世界观、人生观和价值

3、观。其次，老师需加强自身的道德修养，针对个别学生家长的苛刻要求和不切实际的意见，作为一个教育工作者首先认识到家长的文化素质参差不齐及个人性格各异，采取体谅的态度，委婉耐心做解释工作，这样做的结果，家长的怨气平了，反过來支持学校老师的工作，达到学校、家长、学生都满意。再次，老师和学生家长既然在教育学生成才目标上是一致的，两者就不存在教育与教育者的关系。有些老师可能是“恨铁不成钢”，学生一出毛病，就把家长请到学校，发顿怨气，批评一通，使家长有“难言Z吟”，极大地挫伤了家长的自尊心，达不到预期的教育学生的日的。因此，在研

4、究学生问题时，老师要意识到每位家长都希望有个引以为荣的子女，都那么要强、爱而子。老师绝不能“越位”地训斥家长，“居高临下”地说：我要你怎么做，你应该怎么做。同时更不能把学生的过错强加在家长身上，把对学生的气撒在家长的身上。这时班主任应放下老师的“架子”，心平气和地用商量、征询的口气，向家长解释，主动协调,共同探寻解决问题的途径，共同处理好学生问题。最后，老师要懂得与家长沟通的艺术。学生来自不同的家庭，每个家长的文化水平、素质、修养不同，各个家长对学校教育的配合程度自然存在很大的差界性，有时我们甚至会遇到一些粗鲁的家

5、长，那就要求我们接待不同类型的家长时必须讲究语言的艺术。1.对于知识型的家长：一般如实向家长反映情况，主动请他们先提岀教育的措施和处理的意见，认真倾听。这些家长一般来讲比较注重对孩子的教育，他们观察自己孩子的表现经常比老师还要深入、细致、具体，作为教师应虚心听取他们的建议。当然，教师在听取家长意见的同时还要具有自己的判断力，要冷静地分析。每个班级都会有这样的一批家长，他们有一定的知识、修养，在教育孩子这方面有独到的见解，与这类学生家长交谈后通常都能达到预期的效果。2.对于溺爱型的家长：一般见而都要先肯定学生的长处，

6、对学生好的一面给予肯定，再调皮捣蛋的孩子身上都会有一些闪光点，抓住他们身上的积极品质,那些溺爱型的家长更是希望听到老师对自己孩子的肯定。要充分尊重学生家长的感情，肯定家长热爱子女的正确性，这样家长才会从心理上接受教师。同时，也要用恳切的语言向家长反映情况，指岀学生存在的问题。对于这样的家长，教师要在肯定屮提出要求，在要求中透着婉转。班主任的主要冃的是要家长全面的了解孩子，从而主动地与班主任共同商讨教育孩子的方法，主动配合学校的教育工作。3•对于脾气暴躁型的家长:这样的家长往往文化程度不太高，“恨铁不成钢”,学生一出

7、现毛病，他们也不加分析就拳脚相向。与这样的家长沟通要特别讲究方式方法，谨慎行事。要以柔风细雨式的交谈方式，要让家长知道：老师请家长到学校來并不是希望给自己的学生招來一顿皮肉Z苦，而是为了帮助学生尽快认识和改正自己的缺点错课，希望得到家长的配合，齐抓共管，共同教育学生。如果家长不分青红皂口，把孩子打一顿，既没使孩子认识到错在哪里怎样改正，也可能加深师生间的隔阂，使孩子对老师极为反感，感到老师很可怕，很可恶。前苏联教育家马卡连柯曾说过：“用殴打来教育孩子不过和类人猿教养它的后代相类似。”父母不知道在打骂孩子的同时，他们

8、也犯下了新的错误，与其惩罚孩子,不如做个榜样。要使家长理解所有这一切，首先就要以情服人，取得家长的信任。使他们相信，老师来家访不是为了给孩子以惩罚，而是争取家长的协助，共同帮助学生。对于这样的家长一定要声明：既不能打骂孩子，还要起到教育作用。4.对放任不管型的家长：多报一点喜，少报一点忧，决不夸大问题，使家长认识到孩子的发展前途，激发家长对孩子的爱心和期望心