李娇语文作业1

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1、信息化教学设计模板作者信息姓名李娇电话15234549817学科语文年级六年级单位长子县石哲联校教学设计教学主题《老人与海鸥》一、教材分析木课讲述了一个真实、感人的故事。一位普通的老人（吴庆恒）在翠湖畔偶遇一群北方飞到昆明越冬的红嘴鸥。从此，老人与海鸥结下了不解之缘。T•年如一日，风雨无阻地去照顾他的“儿女”。老人去批后，海鸥在老人的遗像前翻飞盘旋，连声鸣叫，后又肃立不动，像是为老人守灵的“儿女”，不忍离开自己的“亲人”。阅罢，让我们不得不慨叹人与动物、人与自然的和谐与共融，原来是那样美好，如此动人。

2、二、学生分析鉴于学牛初步具备了利用网络获取知识的能力，课前让他们通过各种方式收集有关“海鸥老人”——吴庆恒的资料。三、教学冃标1•学习8个生字，正确读写并理解生词。2.有感情地朗读课文，感受老人与海鸥Z间深厚的感情。3.抓住课文的重点词句，体会句子的意思，并揣摩作者是如何把老人和动物Z间的感情写具体的四、教学环境V□简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境环境□移动学习□其他□网络多媒体环境教学五、信息技术应用思路（突出三个方而：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？

3、）200字从认识昆明电视台的台标过渡到海鸥，从了解喜爱海鸥的昆明人到挚爱海鸥的“海鸥老人”吴庆恒，循循善诱导入课题。带着敬佩之情读课题，弄清主人公。从学生喜爱的电视入手，引入海鸥;从雕像谈到“海鸥老人”；力求自然、循序地将学生引入语文课堂。无论是海鸥还是吴庆恒老人，对于农村的孩子们来说都是陌生的，所以此处引用多媒体教学，孩子们一目了然，对学习课文的帮助也很大六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）导

4、入教师谈话导入结合资料吴庆恒的有关资料复习引导学生回顾课文内容用自己的话概括文章主耍内容课件出示主要内容探究岀示重点问题学生交流课件岀示重点问题研讨引导学生解决重点问题学生展示汇报学习内容课件岀示重点片段及训练出示小练笔动手写小练笔配乐创设情境总结总结屮心，升华主题说感受岀示作业导入教师谈话导入结合资料吴庆恒的冇关资料七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右《老人与海鸥》讲述了发生在吴庆恒老人与海鸥Z间的感人故事，展示了人与

5、动物丰富的情感世界。课文语言朴实，平实中包含深情，读过的人都深受感动。学习木课是为让学生认识到，动物是有灵性的，它们是我们亲密的朋友。讲课时从多媒体着手，引出本文的两个片段“老人喂海鸥”“海鸥送老人”°让学生抓“意想不到的事情……”等句子来感悟海鸥对老人那难舍难分的情。教学过程屮要不断通过多媒体可见激发学生的阅读期待。引领学生体会“老人喂海鸥”感受老人的不同寻常，感受老人对海鸥无私的爱。补充老人的相关资料，走进老人的世界，了解了老人的俭朴。学生再次达到情感的共鸣。可以看出,同学们动情了，深深的沉浸在悲

6、伤Z中……