沈阳市第二十七中学沈阳市语文学科培训基地培训计划

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1、沈阳市语文学科培训基地培训计划沈阳市第二十七中学沈阳市语文学科培训基地培训计划一、培训目标和重点内容（一）培训目标：以现代教育教学理论为指导，以具体教学活动为载体，引导、激励教师自主发展，从而建立一支教育观念新，知识视野宽，了解现代教育理论和掌握现代教育手段、方法，具有较高、较强的教学能力，教育教学个性鲜明的创新型、实践型、研究型的在实施新课程改革工作中起积极推动作用的语文骨干教师队伍，为课程改革的可持续发展奠定坚实的人才基础。1、通过培训，使培训教师加深对新课程改革的理解，确立更加科学的教育观，具

2、有创新精神和教改意识，增强实施新课程的自觉性和责任感。2、通过对课程标准、新教材的研究、探讨，交流学习体会、观摩教学过程，使教师进一步掌握课程标准，把握新教材，在对新教材的理解、把握和应用方面有所提高。3、通过培训，使所有接受培训的教师能不断地改进教学方法，不断提高教学水平和说课、评课能力以及课堂教学设计能力，逐步形成具有一定个性特征的、有效的教学风格。（二）重点内容：为实现培训目标，根据市区的有关要求及培训对象现有条件和我校情况，培训内容设置四个板块。　　1、教育教学理论的研究：着眼于提高培训教师

3、的教育教学理论水平，开拓视野，更新知识能力结构，增强其自我发展能力。2、教学实践与考察的实施：着眼于提高培训教师的教学水平和能力，向优秀教师学习，交流经验，为形成各自的教学风格和教学特色打好基础。　　3、高考考纲与说明的探究与实践：着眼于提高培训教师的备考能力，善于根据高考动态前瞻性的总结实践经验，切实提高教学质量。4、课程改革难点的研讨：着眼于提高培训教师解决具体问题的能力，培训教师从自己的教育教学实践出发，结合当前语文教学的难点进行研究，不断增强教研能力。二、年度培训计划培训内容培训形式【板块一

4、】新课程背景下的教学理念名师讲座案例分析论坛研讨展示交流语文教学新想法语文课堂教学的科学性和机敏性【板块二】新授课、习题课、复习课分类教学模式教学有效性探究教学环节的精耕细作课堂分层次教学方案设计课堂教学提问的预设和生成有效听评课【板块三】考试说明研读应试技巧探究备考经验交流教学与考试的有机衔接高三语文复习的重难点攻关【板块四】必修与选修教材的有机使用高中语文教学的衔接性和连贯性高中语文素养的阶段性培养语文学习兴趣的再激发高中生对语文教学的心理需求探究性学习在语文学科如何渗透三、指导教师及职责指导教

5、师姓名指导教师情况指导教师职责陈松鹤工作简历1997年至今任教于沈阳市第二十七中学2006年至今任沈阳市第二十七中学语文教研组组长把握培训主题引领培训方向统筹培训进度安排培训细节教学经历省优课一等奖国家级优质课一等奖曾任区兼职教研员沈阳市语文学科命题组成员市教师资格认定专家组成员中语会省优秀教师“名师育名师”培训班成员教学特点底蕴厚重，开阖自如，充分诠释理性魅力。邹春燕工作简历1992—1995任教于沈阳市第八十三中学1995—2000任教于沈阳市第九中学2000年至今任教于沈阳市第二十七中学研读考

6、纲文件挖掘高考信息教学经历多年在高三，从事高三语文教学工作市优课二等奖国家级优秀论文一等奖市骨干教师市优秀教师省特级教师全国优秀教师教学特点典雅醇厚，在文学的审美中追求诗意的语文，创造语文的诗意。师振英工作简历1985—2000任教于沈阳市第五中学2000年至今任教于沈阳市第二十七中学进行教材分析并交流教学经历国家级优秀论文一等奖区语文学科骨干教师教学特点扎实的学术功底，深厚的人文情怀。盛浩工作简历1996年至今任教于沈阳市第二十七中学总结备考经验并交流，做好培训建档工作教学经历市优课二等奖国家级优

7、秀论文一等奖国家级优质课二等奖教学特点视野开阔，主次分明，乐教乐学。徐洪涛工作简历2002年至今任教于沈阳市第二十七中学研究应试技巧并组织交流教学经历省级优秀课一等奖市优秀班主任连续四年高三任教教学特点亲切自然，朴实无华，在轻松和谐的氛围中让学生获得真知。四、培训注意事项1、对接会上将对培训方式和内容进行问卷调查，并根据培训教师意见及时作出调整。2、每次培训结束时将进行意见反馈，整理后加以改进。五、承担培训任务根据我校软硬件条件等实际情况，可承担20人的培训任务。沈阳市第二十七中学2010年5月24

8、日