江苏省宿豫区丁嘴中心学校八年级语文下学期周测4苏教版

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1、江苏省宿豫区丁嘴中心学校八年级语文下学期周测4班级姓名成绩1.根据拼音写出汉字。（4分）胆（qiP）秀（qi）坦荡如（di）争（ydn）斗艳2.下面的句了中每旬都冇两个错别字，把它们找出來填入表中，然后改」E。（4分）①它所有的丫枝一率向上，而且紧紧靠拢，也像加过人工似的，成为一束，绝不旁溢斜出.②船舱鼓鼓的，又像一个忍峻不禁的笑容就要绽开似的。那里装的是什么仙歸琼桨？我凑上去，想摘一朵。错别字改正3.默写古诗文名5,并在括号内填上相应的作家、作品名（8分）①它没有婆娑的姿态，0（《口杨礼赞》）②,天高任鸟飞。③难道你就只觉得它只是树？?④看

2、吧，狂风紧紧抱起一-层层巨浪，,0⑤难•道你又不更远一点想到，这样的白杨树，宛然象征了的那种精神和意志？4.模仿“示例”的写法，选择“蚕”和“鹦鹉”再仿写两句。（后面括号里填写相应的成语或俗语）（4分）示例老虎：都说我狠毒，可我从来不吃自己的孩了。（虎毒不食了）野狼：虽然披了羊皮，但还是没人把我•看作羊。（披着羊皮的狼）蚕：鹦鹉：5.本单元通过专题《鸟》的学习，我们对鸟的内涵有了更深的了解。鸟是自然的使者，是人类的朋友。就“爱鸟”、“护鸟”，请你回答：（1）就如何爱冈、护呵提两点建议。（2分）（2）设计两条有关保护鸟的广告词。（2分）阅读《马

3、说》，完成6—10题。（16分）世有伯乐，然后有千•里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽栃之I'可，不以千里称也。.马Z千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里Z能,食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策z不以其道，食z不能尽其材，鸣zmj不能通其意，执策而临乙曰：“天下尤马！”呜呼!其真无马邪?其真不知马也。6.下列加点词语的惫义相同的是哪两组?（4分）（)(AJ执策而临之［鎮之不以其道cCk真无马耶1其真不知马也J一食或尽粟一石E［食之不能尽其材I才美

4、不外见B彳丄风吹草低见牛羊■j取虽有名马D［敢时冇物外Z趣7.用现代汉语翻译“策Z不以其道，食Z不能尽其林鸣乙而不能通其意。”（3分）8.“安求其能千里也？”一句用了什么修辞方法?其作用是什么？（3分）9.文章表明作者观点的语句是什么？作者借“T里马”的遭遇，寄托了怎样的思想感情？（3分）10.韩愈说“千里马常有，而伯乐不常有”，慨叹怀才不遇；但也有人说“是金子总会发光的，与其处以待毙，不如主动出击”。対此你是怎样看待的？请说说你的看法。（3分）阅读《白杨礼赞》选段，完成（11-14题）（10分）那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。它的

5、T•通常是丈把高，像加过人工似的，-丈以内绝无旁枝。它所有的丫枝一率向上，而且紧紧靠拢，也像加过人工似的，成为一束，绝不旁溢斜出。它的宽人的叶子也是片片向上，儿乎没有斜生的，更不用说倒垂了。它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的-种树。哪怕只有碗那样粗细，它却努力向上发展，高到丈许，两丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。11・文中最能体现白杨树梢神的两个词语是、o（2分）12.选文从哪儿方而写白杨树的外形?其作用是什么？（3分）13.文章运用什么表现手法?借白杨树来赞美什么？（2分）14•“它的

6、皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。”说说带点的“泛”字有什么表达效果？（3分）参考答案1.怯硕砥妍2.率一律溢一逸峻一俊桨一浆3.略4.示例：吐尽了自己的生命，织就了别人的美丽。（春蚕到死丝方尽）付出了辛勤的劳动,最终却把口己囚禁起来了（作茧口缚）；我学着人的声音，但不知道是什么意思。（鹦鹉学舌）。5.（1）示例：保护岛类的栖息环境（积极参加植树造林、治理水污染）同不良行为作斗争（不随意掏鸟蛋、毁鸟巢、捕捉鸟类）积极参加爱鸟宣传，增强人们爱鸟、护鸟的意识。建立鸟类自然保护区（2）示例：好一鸟枝头亦刖友，劝君莫打枝头岛，像保护自己一•样保护

7、岛类。6.BD7.略8.反问表达作者愤怒谴责“食马者”的思想感情，增强了语言的气势。9.批有伯乐，然示有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。寄托了作者怀才不遇的愤懑Z.情。（或“对统治者埋没人才、摧残人才的强烈不满。”）10.示例：伯乐对人才的发现、任用固然重耍，但吋代不同了，年轻人应该在努力充实口身的同时，有抢抓机遇的观念，做好准备，从而增大成功的希望。11•力争上游不折不挠12.干、枝、叶、皮:写白杨树的外形美,突岀其正直、倔强、不折不挠紧扣“力争上游”,为写白杨树的粕神美作铺垫。13.彖征借白杨树来赞美北方抗tl军民。14.-•个“泛”字

8、，富有动感、生动地衣现了白杨树旺盛的生命力。