横林实验小学校本研修制度

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1、横林实验小学校本研修制度一、指导思想1.适应形势需要。新一轮课程改革，需要校本教研作为实施基础；2.适应学校需要。学校要持续性发展，要形成自己的办学特色，要适应社会，必须进行有自己特色的校本研究。3.适应教育教学的需要。新课程的实施，教育教学出现了许多始料未及的问题，需要学校校本教研来解决，来推动。以捉高教学效率，捉升教学质量4.适应教师本人需要。社会的飞速发展，需要高素质人才；教育的日新刀异，当然也需要与时俱进的教师。校本教研，有利于教师研究能力的发展，自我发展、自我创新，形成新的学校文化，新的教师队伍。二、组织机构1、成立工作领导小组。2、建立校本教研网络。为使学校的校本

2、教研工作顺利开展，学校建立以教科室、学科教研组、备课组、教师组成的四级校本教研网络。三、研修内容：本校特色活动研究、不断改进教学研究、学牛健康成长研究、学校组织管理研究四、实施措施（一）明确责任分工1.校长室一一校本研修制度的第一责任部门。学校校长及领导成员是学校教学研究的身体力行者，要分包学科或课题，要听课评课，要参加活动，要指导教研，并帮助教师解决研究过程中遇到的困难和问题，要提供良好的物质条件和经费保障，要建立校本教研的激励机制，激发和调动老师的积极性和创造性。2.教务处一一校本教研工作的具体责任部门。研训主任是主要责任人，负责制定教研常规管理制度，计划并具体落实、检查

3、教研活动，以保证教研效果。3.学科组、备课组——校本教研工作的具体实施部门。以学校教学工作的特点，依次设置语文、数学、英语三大学科组，设置一年级语数、二年级语数、三语、四语、五语、六语、三四数、五六数、三四英、五六英、音乐、美术、体卫、科学、信息技术备课组，交叉设置校本课程、综合实践活动等适应新课程的综合教研组，以及以年级组为单位的跨学科教研协作组，以加强教师、学科Z间的沟通和整合。学科组长负责设计并实施学期主题活动工作方案；备课组长根据制订好备课组工作计划，负责抓好本备课组每周一次的校本研修工作，并做好及时台帐资料工作，按月交教导处备案检查。1.个体教师——校本教研的确切参

4、与者，研究的主体每学年初，每位教师围绕学校“十个一”教学基本功考核，确立好学期小课题研究方向，制定好实施计划。期末以资料包的方式，上交学科组考核。“十个一”教学基本功考核内容为：一项小课题研究方案、一堂校级以上研究课（教学设计、他人听课记录）、一本书备详案笔记本、一篇有质量的教学论文或经验总结、一份冇思想的读书笔记（摘记及反思点滴）、一份冇质量的试卷及试卷分析、一个多媒体课件（白板环境）、一份精彩的教学叙事（自我教学反思或听课随笔）、一个学科综合性学习资料包、一份参与校本课程开发或实施的资料包。（二）措施具体到位1.健全集休备课制度。落实师师互动的集体备课制度，备课组活动做到

5、“三定”:即定时、定内容，定中心发言人。发挥集体优势，毎周集体备课1次，共同商讨优秀的教学设计，共同开发优质的课件、教具，共同研究教学中出现的问题及改进措施，共同确立课题实施策略。在集体备课屮注重以下问题的探索。精心设计教学环节。教学程序要层次分明，结构紧凑，基本按“感受新知—建构新知一运用新知——拓展新知”四个环节设计。运用教淫方法必须做到三个符合：符合教淫目的和任务；符合淫科性质、教材特点；符合学生年龄特征和实际情况。使方法利于发挥教与学的积极性、互动性，特别是学生的学习主动性。在单元备课的基础上，写好互动教案。教案重在把准教淫目的、重点、难点，在落实“双基”的基础上，注

6、重学生综合实践能力的创新思维的培养。具体做到“六备”：备学生、备教材、备教法、备学法、备情况、备反思。2.建立校本培训制度。校本培训分两项内容：一为理论培训，二是业务培训。专家引领成为理论培训的主要手段。专业人员、专家参与、引领，是校本教研的理论支持。如果没有他们，校本研究就会在同一水平上重复，就后迈不开实质性的步伐，其至会停滞不前。因此，学校要发挥科研人员、教研人员、大学教授、学术专家的专业引领作用，采用请进来、走岀去的方式，聘请他们进课堂,为课改实验把脉、会诊，解决课改疑难问题，努力为教师提供理念服务、信息服务和案例服务。每学期至少一次。理论讲座、走出去培训学习、听专家评

7、课、议课。业务培训也是校本教研不可或缺的一部分。学校可利用本校骨干教师资源,定时定地，部分或整体进行培训。并将教师参加教研培训计入继续学习学时，教研工作，当然包描校本培训，开展如何将作为科组及个人评优、评先的重要条件,通过扎实地培训，使全体教师在理论与业务上得到不同程度的提高，顺利进行校本教研。1.建立良性的读书制度。读卩沉淀智慧，读卩使人美丽，读帖是种略带忧伤的享受。把读卩当作口己生活的一种精神寄托，它能成为我们生活不可或缺的一部分。因此我们规定每位教师毎学期读教学理论专著，教学故事，教学案例，教学散