汉字的视觉联想教案

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1、四年级美术《汉字的视觉联想》说课稿一、教材分析：《汉字的视觉联想》是冀教版四年级美术下册第1课的内容。属于设计应用学习领域图形创意的学习内容。木课由文字的演变入手，以生动活泼的形式介绍了不同的联想方式，是关于美术字设计基础的训练体验课。这一课与纯美术字教学有很人的区别，在教学小教师应紧扣的是“联想”这两个字，突出的是教材学习的灵活性和趣味性，通过学生的联想，不但让学生掌握变体美术字的一些设计方法，更主要的是培养学生的想彖力和创造力，使学生理解生活与美术的关系，更懂得观察生活，体会美术在生活中的作用。二、设计理念：兴趣是学习美术的基本动力之一，应充分发挥美术教学特有的魅力，使课程内容与不同年龄阶

2、段的学生的情意和认知特征相适应，以活泼多样的课程内容显现形式和教学方式，激发学牛的学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。在美术教学屮，我们的课堂要结合学生的生活经历，通过教师的引领，发挥学生作为主体的作用，调动他们学习的积极性，激发他们的学习兴趣，求知欲望和探索精神，激发他们的想象力，并创造性地创作一系列有独特性的作品。木课就是基于这些理念，通过教师创造性地处理教材，再通过课堂上的启发引导，激发学牛:的创意，引发联想。感受美术字的造型美感，提高他们的创作热情。基于以上对教材的认识和设计理念，我初步设定了如下教学ri标：1、认知目标：引导学生了解屮国文字的演变过程。2、技能冃标：体验各种不

3、同形态的文字的造型美感，初步掌握文字联想的设计方法。引导学生运川多种绘画制作的表现形式进行文字的联想设计。教学重点：用新奇的联想装饰一个或儿个字。教学难点：如何发掘学生的创造力，能对同一字冇不同的联想，并使学生创作设计出与众不同的充满血意的字的联想作品。教学准备：（1）、蜡笔或水彩笔等会绘画工具，8K素描纸。三、教学流程：美术新课程标准中指出，实施义务教育阶段的美术教育，必须坚信每个学生都具有学习美术的能力，都能在他们不同的潜质上获得不同程度的发展。美术教育力求体现素质教育的要求，加强学习活动的综合性与探索性,注重美术课程与学生生活经验紧密关联，使学牛在积极的情感体验中提高想像力与创造力,提高

4、审美意识和审美能力。秉着这样的指导思想，我把整个教学流程设计成了“猜字导入、揭示课题一一'秋'字为例、探索方法——创意指导、作品构思——自由创作、多维评价——联系生活、延伸拓展”五个环节。（一）猜字导入，揭示课题：新课标中捉出应充分发挥美术教学特有的魅力，使课程内容与不同年龄阶段学仝的情意和认知特征相适应，以活泼多样的课程内容呈现形式和教学方式，激发学生的学习兴趣。所以，本课我通过猜字游戏，使孩子们初步认识了解屮国的象形文字，再通过观察字的古今变化，使学生充分认识屮国文字的历史与特色,并为祖国文化感到自豪，使学生的情感价值有一定取向。从字的起源引发学生的学习兴趣，让学生感受到有联想装饰的文字很

5、有趣，很口然地导入了本课的学习重点，揭示了课题。（二）“秋”字为例，探索方法：美术是人类文化的一个重要组成部分，与社会牛活的方方面面有着千丝万缕的联系，美术课程标准中也指出，应将美术课程内容与学生的生活经验联系在一起，使学生在实际生活屮领悟美术的独特价值。在这一环节，我按照三种不同的联想方法逐个解决木课的学习重难点。1、根据字意字形联想。①出示“秋”字，“看到这个字，你想到了些什么？”，尝试引发字意与相关事物的联想。②出示六个不同的“秋”字，印证学牛刚才的设想，讣学住初步体验字的联想。③进一步展示“油”“甜”，让学生充分交流，巩固这一方法。①小结并进一步揭示“把和字有关的事物装饰到字体上，可以

6、把字变得更加生动有趣。”2、夸张变形联想。利用动画出示“风、胖、香蕉、汽午”，在变化过程中了解夸张变形的方法。3、色彩联想。设计理念：这三个联想的方法主次分明，用了不同的媒体呈现方式，直观有趣，最大程度地吸引了学生的注意力，巧妙分解了重难点。（三）创意指导，作品构思这一环节的设计，我一耍解决学生如何完整地完成字的联想作品这一问题，二是耍进一步开拓学生思维，发展创新意识，让他们在设计时能够从多角度进行联想，从而设计出更有趣、更有创意的作站。我先用“看了这么多作品，好朋友孙悟空想考考我们“火字你打算怎么变？”这样的过渡语言，很B然地导入到了作业演示的步骤中。在这一步骤中，我选用了较为简单的“火”，

7、分三步具体指导：一写单线字定结构；二写双线字，在白板上把学生联想到的事物进行选择性的组合添加完成构图；三进行联想填色，这三个步骤完成一件完整的作品，学生一目了然，起到了很好的示范作用。再岀示学生“母、弟、鱼……”字，让学生充分交流后尝试动手设计，教师指导。欣赏一些较好的设计，获得一些启发，扶着学牛从多角度进行联想设计。（四）、自由创作,多维评价。前几个环节下來，学生已经欣赏到了大量冇趣的联想文字，