电子白板促进学生数学活动经验的积累

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1、发挥交互式电子白板优势促进学生数学活动经验的积累镇江市润州区桃园中心小学徐海蓉吴春琴［摘要］随着科学技术的口益进步，课堂教学正在经历从黑板到交互白板的历史演进。新的课程标准修订稿中明确指出：把“基本数学知识”、“数学基本技能”、“数学基本思想”及“数学基本活动经验”称作新课程目标的“四基”。学生数学活动经验对于学生数学活动的顺利探究、数学思想方法的领悟、数学观念的形成等方面有着十分重要的作用。实践证明，在数学学科教学中发挥交互式电子白板优势，对学生数学活动经验的积累起到积极有效地作用。［关键词］交互式电子白板数学活动经验一、理

2、性认识1、交互式电子白板电子白板是汇集了尖端电子技术、软件技术等多种高科技手段研发的高新技术产品，它通过应用电磁感应原理，结合计算机和投影机,可以实现无纸化办公及教学。具有以下优势：它是操作简单、直观的应用软件，有利于教师、学生的操作使用。在“白板”上操作能实现快速播放课件、视频、音频等的功能的操控。具有现场书写功能，并且书写的空间大小是无限的。具有电子笔（“粉笔”）功能，并且电子笔有颜色和粗细可供选择、还有能闪光的“荧光笔”。具有保存板书的功能，让重点板书反复呈现。具有几何画板、圆规等工具，使用者能轻松画出各种规范的几何图形

3、、绘制函数图形，还有图形分解、组合功能。具有屏幕批注的多种功能，能在屏幕显示的课件上进行批注不同颜色，引起学生对教师批注的注意。具有“探照灯”、“放大镜”、“蒙板”等聚光和遮光效果。具有屏幕的录像功能，录制屏幕的变化过程。2、何谓数学活动经验数学活动经验常常是指人们在数学活动过程中形成的并在遇到某种相似情景时可以忆起的某种体验、方法性知识或某种观念。学生数学活动经验就是学生在经历数学活动的过程中获得的关于数学活动目的、数学内容意义、数学活动行为及其方式的转换以及数学活动环境第方面的感受、理解、领悟、体验及由此获得的数学知识、技

4、能、智慧、情感与观念等内容组成的有机组合性经验。学生数学活动经验获得的过程是学生进行数学活动的过程，是学生感知、体验、探究、反思与调整的过程，具有“过程性”“亲历性”“体验性”等特征。3、交互式白板课堂教学与传统课堂教学比较学生学习兴趣学生参与练习资源传统课堂教学兴趣一般学生参与数学活动主动性、积极性不强。对参与活动的全过程感知零碎，不利于数学活动经验的积累。练习的内容源于书本，展示以静态的反馈为主要方式，重点是巩固学牛已经积累的数学活动经验。交互式白板课堂教学学生学习兴趣浓厚，积极性高。学生可以在交互式白板教学的过程中让学牛

5、经历数学活动的整个过程，亲历数学活动过程的完整性。这样的教学，学生能系统地有效地进行数学活动经验的积累。将书本中的习题重新整合、资源丰富、动态展示，互动反馈，关注学生已有数学活动经验的积累的巩固，并通过丰富的习题资源，拓展学生己经积累的数学活动经验。电子白板促进学生数学活动经验的积累1、白板教学激发学生学习兴趣，促进学生数学活动经验的积累。兴趣是最好的老师！在学生数学活动经验的积累过程中，老师们越来越重视发挥学生在学习过程中的主体性作用，倡导学生自主的学，主动地学，有个性地学。数学知识逻辑性强，又很抽象；小学生正处于形象思维为

6、主的阶段；只要涉及到空间问题、动态过程问题、复杂计算问题等不宜理解理解数学知识学生就感到学习困难，因此他们厌学的情绪油然而生。而在课堂教学中利用交互式电子白板可以图文并茂、声像并举、能动会变、形象直观的特点为学生创设各种情境,激起学生的各种感官的参与，调动学生强烈的学习欲望，激发动机和兴趣；从而有效地促进学生数学活动经验的积累。在交互式电子白板下，教学信息的呈现方式是立体的、丰富的、生动有趣的！不仅有数式的变换，更重要的是一些“形”的变换。例如，我在教学《认识钟表》一课时，学生观察完实物钟后，具体说说钟面上有什么，我直接借助白

7、板软件中的一些基本作图功能就可以根据学生的回答即时生成一个钟面。先画出一个圆，涂色，然后标上大小刻度单位，再手写识别生成12个数字，然后iHi出时针与分针。最高明的事，可以对时针叩时进行旋转，生成某个具体的时刻让学生认知。1560X5唇、r，；,3匕50旋纟澜4=〔10102935再如我在教学《认识长方形、止方形和圆》时运用电子白板的拉幕、擦除、拍照等特殊效果，使本来枯燥的概念知识动态的展示在学生面前，调动她们的学习热情，由静变动，形象化的教学，使学生的思维活跃起来，学生的抽象思维能力在形象教学中逐渐成熟，让学习更丰富。在这

8、样的课堂教学，学生兴趣盎然，真正做到快乐的动起来,主动地学起来，促进他们主动进行数学活动经验的积累。2、电子白板交互式教学，学生进行高效数学活动经验的积累。交互式电子口板构建了一个课堂教与学的协作环境，利于教师导学助学，利于学生发挥学习主体作用，便于学生参与数学活动的完整过程