材料作文最佳审题及

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1、文章立意“止确、深刻、新颖”的方法（中）朱炳竹深刻：要学沉潜企鹅勿做点水蜻蜓经过一段时间的学习后，同学们对文章的立意有了更加明确、清晰的认识，做到正确立意不再是问题了。可是作文却常常得到“文意肤浅，不够深刻”的评语，这是怎么回事呢？乂该如何提高呢？“立意深刻”是对作文的更高要求，这也是目前很多同学遇到的难题，或者说是提高写作能力的瓶颈。同学们一定看过历年高考的满分作文或优秀作文，这些文章在准确审题的前提下，语言表达方面都很出众，文风或犀利、或幽默、或隽永、或老练，句式变化灵动，修辞手法信手拈来，巧妙妥帖，这些无一不显示出作者深厚的文字功底以及较高的表达能力。然

2、而，语言之美只是表象，这些考场作文最终得以从近千万份试卷中脱颖而出，获得阅卷者的青睐，都得益于作者在文章屮显露出来的清晰、成熟、敏锐和深邃的思想。提高思想认识能力是引导文章走向深刻的关键，在此基础上还须掌握一些技巧或者迅速提高的办法。《高考考试说明》中对“深刻”的解读是“给人以启发”，而再具体些就是指认识问题要全面，见解须独到。浅尝辄止、片面思考都是不可取的。在这种情况下，刨根究底、追根溯源才能杜绝上述弊端。面对一则命题材料，多问为什么，从现象深挖本质，从原因追问结果。例如“名次”是人们所热衷于追求的，学生有考试名次，职工有业绩名次，地区有GDP增长的名次……

3、而这只是表象，一位同学由此现象深挖本质，以“请不要再重视名次”为题，写下了这样的文字：“名列前茅则喜，名落孙山则悲。这完全是虚荣心在作怪。只要自己确有实力，即使落后退让，又为何要悲？名次是给别人看的，而自己真正拥有的才是自己的财富。陶渊明于五柳田园箪食瓢饮，居容膝之室而“常著文章自娱”。他“忘怀得失”，“质性自然”，“植杖耘籽”，留下了“采菊东篱下，悠然见南山”的诗句，彰显了“不汲汲于富贵，不戚戚于贫贱”的精神内涵。囿于名次的人乂怎么会有这样的情怀，千年以降乂有谁有资格排名陶诗之前？”作者看到了名次背后是虚荣心在作怪，给读者以启发。最后以“名次，只是庸者彰显自

4、己成就的卑劣伎俩。请认清名次的本质，不做名次的奴隶！”作结。作者从一个常见的名次现彖屮看到了不易觉察的虚荣心，这也是一个民族的文化心理问题，给人深刻启发。议论文需要深刻，记叙性文章同样需要恰当得体的语句将文章引向深刻。上学时，安排座位是老师很头疼的一件事，这件事同样也给同学们带来几多欢乐几多烦恼。一位同学有感于此，写了一篇记叙班里安排座位吋自己与同学们喜怒哀乐的文章，绘声绘色的描写令人如临其境，在结尾处，作者写道：“亲爱的同学,是金子在哪里都闪闪发光，是珍珠在哪里都璀璨夺冃，是雄鹰在哪里都展翅翱翔。当然，是泥土自然就受不了大浪淘洗，是燕雀自然就不了解鸿鹄之志，

5、是小溪自然就想象不到大海的广阔。”作者精当的评述陡然将前文的精彩叙述作了一个提升，摆脱了记叙文不可能深刻的枷锁，给人以启发。使立意深刻的另一个方法就是文章意境高远。例如，“别”是一个千古不衰的永恒话题，下面这位同学文笔不凡，将一些校园中常见的物件串联起来，酝酿出一股难舍难分的离别Z情，而这情含蓄内敛，耐人品味。“阳光褪去了夏日的酷热，空气里渗出些许凉意。葱郁的世界里渐渐糅进了淡淡的黄色，墙脚下的草丛里隐约响起了蟋蟀们寂寥的琴声。窗前的那棵老树止在默默地蓄积着整个夏季赐给它的能量，准备应对将至的冬天，一如我们在高一的起跑后即将面对更为繁重的高二的学业。但这个秋日

6、，你已不在我的身边。我抬起头，从老树的枝丫间寻找那一点一点被割碎了的蓝天，想起了曾经的点点、现在的滴滴一一这个秋口，你只在我的回忆里。”在这个片段中，“别离”被赋予了意境高远的味道，也将文章引向深刻。新材料作文审题六大“绝招”（下）李清秀第四招：提炼中心如果作文材料中没有关键词、关键句怎么办？答案只有一个一一根据材料提炼中心。如何提炼？要分析材料，由表及里，由此及彼，由个别到一般，透过现象看本质，找出规律，概括中心。其具体做法是先将材料进行分层，然后概括出各层大意，最后将各层意思整合，提炼出最佳立意。例如：阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。有

7、位哲学家举起一个苹果，对学生说：“这是我刚从果园里摘来的，你们闻到苹果香味了吗？”有个学牛一看到苹果红红的就抢着说：“闻到了！”哲学家拿着苹果走到学生面前让他们闻，有的说闻到了，有的闻也不闻就跟着说闻到了,只有三个学生默不作声。哲学家问：“你们怎么啦？”一个学生上前又闻了闻，说：“我什么味也没闻到。”另一个上去摸了摸，说：“这是什么苹果？”还有一个讷讷地说：“老师，今天我感冒了哲学家把那个苹果交给大家传看，竟然是蜡做的假苹果！要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。这则材料，从哲学家所做的实验这个现象

8、分析其本质，大部分学生是轻信盲从、迷信