教师个人课题研究申请表研究计划

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1、提克阿热克乡提克阿热克小学个人课题研究申请表课题名称：小学四年级学生英语学习兴趣的培养课题负责人：努尔勒古丽单位：提克阿热克小学研究起止时间：2014年9月至2015年7月申请时间：2014年9月提克阿热克小学个人课题研究申请表课题名称小学四年级学生品德与社会兴趣的培养课题研究起止时间2019年9月至2015年7月课题组姓名教龄职称所带年级实验分工负责人努尔勒古丽1年小一四、六实验研究课题组成员实验目的激发和培养三年级学生学习英语的兴趣，使他们养成良好的学习习惯和有效的学习策略，使他们喜欢学英语，乐于听、说英语。研究方法本次实验研究主要采用行动研究法，辅之以个案研究法和调查法。实验

2、步骤一、准备阶段（2012年9月-2013年10月）组织课题组成员制订研究方案，并做好研究前的学生检测。二、实施阶段（2012年10月-2013年6月）1、根据学生情况，在课堂教学活动中设计游戏、竞赛、TPR等活动，使他们喜欢说英语，乐于用英语进行表达。2、利用每单元C部分的歌曲、故事、文化内容等，激发学生学习英语的兴趣。3、评价措施：对学生的口头表达能力和单词、句子的认读能力进行检测、评价。三、总结阶段（2013年6月-2013年7月）通过平时英语测试题，测试学生对本学期学习内容的掌握情况。调查、了解学生课后听、说英语的情况。总结学生对英语并总结本次实验中存在的问题及改进措施。预

3、期研究成果使三年级学生喜欢听、说英语，激发他们学习英语的积极性。教师关于小学三年级学生英语学习兴趣的培养的论文单位意见负责人：时间：年月日提克阿热克乡提克阿热克小学个人课题研究计划课题名称：小学四年级学生英语学习兴趣的培养课题负责人：邢姗单位：提克阿热克小学研究起止时间：2012年9月至2013年7月制订时间：2012年9月提克阿热克小学个人课题研究计划课题名称小学四年级学生英语学习兴趣的培养课题负责人努尔勒古丽课题研究起止时间2014年9月至2015年7月相关背景目前，《品德与社会》教学存在以下两个主要问题：一是资源馈乏。教师除了一本教科书和教学用书外，远程教育资源网和因特网上都

4、几乎没有可供直接拿来用的媒体资源,甚至课本中一幅简洁明了的图片想插入到展示幻灯片中都要拍照甚至扫描，操作起来都不够便宜。二是方法单一。由于资源馈乏，思品课变成了讲授课、训话课，学生则正襟危坐。课堂上缺乏沟通与交流，参与和体验，德育教育效果不够理想。因此，开展小学《品德与社会》课程资源的开发与利用研究，可 以培养教师开展校本资源、社会资源的意识和能力，掌握有效探索开发与利用《品德与社会》课程资源的方法和途径，从而指导思品课教师优化教学设计，改革课堂教学方法，从而实现知，情，意三者的紧密结合，达到道德的感化。研究目标 1.学生是学习的主体，教师应为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分

5、的空间，引导学生自己去观察、体验、感悟、探究，从而获得最真实的感受。 2.应注重将教学内容从教科书扩展到学生的整个生活空间，注重与本地区实际及学生的生活联系，同时关注社会新的发展和变化，及时丰富、充实课程内容，增进课程内容的现实性和亲近感。 3.教师必须充分开发、利用校内外的各种课程资源，不求花样繁多，但求切合实际，使之有效地更好地为教学服务。实验方法调查研究法：通过广泛调查学生，社区，大量查阅网络资源，搜集整理与教材相关的信息；行动研究法：边研究实践，逐步探索出影响，了解影响师生关系的各种不确定因素，不断改善师生关系，努力构建和谐的师生关系和优质思品课堂。经验总结法：在调查研究的

6、基础上，总结、归纳、撰写研究报告、优秀论文。实验步骤 研究过程实验的实施分三个阶段进行 1.实验的起步阶段（1）目标 A、通过实验，改变自己原有的教学模式，开放教学空间和开发利用资源，将课内外学习结合起来，促进师生互动，促进学生发展。 B、加强学习，转变认识，提高自己的教学能力。 （2）主要工作安排A、与学校教科研相结合，确定本课题研究的内容和方法。B、认识教材特点，做好实验的思想及理论准备，明确实验的正确方向。 C、举行品德与社会课教学研讨活动，通过讨论，评析，促进自己对品德与社会课的教学达成共识。 D、经常与其它教师交流自己参与实验的具体做法及心得体会，并在学期末完成阶段性实验

7、报告。 2.提高阶段：（1）目标 A、在认真开展实验研究的基础上形成典型案例及活动方案，积累研究经验。 B、充分开发、利用校内外的各种课程资源，以满足学生不同学习方式的需要 （2）主要工作 A、通过培训，进一步自己强化对教材的认识，促进正确理解把握教材，更新观念，改进教材，提高课的质量。 B，通过观摩课，综合实践活动等形式汇报实验成果，并形成典型案例，积累实验的素材、经验。 3.实验的深入阶段（1）目标 A、为课题的研究提供第一手资料。 B、有效地开发和利用地方和校本