白杨礼赞教案文库

《白杨礼赞教案文库》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、白杨礼赞教案茅盾教学目标：1、了解有关茅盾的文学常识，识记并理解文中的生字词，学习象征手法，理解和掌握托义于物的表现方法。2、领悟作者寄寓白杨树的象征含义，学习中华民族质朴、坚强、紧密I才I结、力求上进和不屈不挠的斗争精神。教学重点：1、掌握字词，简介作者、吋代背景；2、重点讲读第二部分（第2,5自然段）。教学难点：白杨树形象和精神的不平凡中寄寓作者怎样的感情。教学课时：2课吋教学过程：第一课吋一、开场白：尊敬的各位领导、老师：大家好！我是来自合浦县第六中学的一名语文老师，名叫卢良娟。我今天上课的内容是：茅盾先生

2、的散文名篇——《片杨礼赞》，请各位评委多多指教！二、导入新课师：同学们，树是大自然中一道美丽的风景，我们欣赏过柳的风韵——碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦；我们领略过松的雄姿——大雪压青松，青松挺且直；我们也遥望过梅的倩影——墙角数枝梅，凌寒独自开。今天，让我们随着茅盾先生回到抗日战争的年代，到西北高原去走一走，看一看那里生长的片杨树，听一曲关于片杨树的赞歌。（板书课题、作者）☆解题大家看，“礼赞”是什么意思呢？明确：崇敬而赞美。三、作者和吋代背景1、作者：（部分内容课后注解已有，请做补充，划横线处）茅盾，现代苦名

3、作家，杰出的语言大师。原名沈徳鸿，字雁冰，浙江桐乡人。“茅盾”是1928年发表第一部小说《幻灭》时用的笔名。他著名的代表作品有长篇小说《了夜》，短篇小说《春蚕》、《林家铺了》等。2、背景：本文写于皖南事变后的重庆（1941年3刀）。当时，国民党反动派消极抗日，积极反共，使日本帝国主义能够集中兵力向我抗日根据地进行疯狂“扫荡”。但是，广大人民群众在中国共产党的领导下，团结一致，顽强战斗，多次粉碎敌伪的“扫荡”，巩固并发展了敌后抗口民主根据地。作者从根据地人民身上看到了中华民族远大的前途，因此写T这篇文章热烈地歌颂他

4、们。四、生字词检查（大部分课后注解都有，引导生僻词即可）1、给划横线的字词注音。（补充部分，其它见课后注解或查工具书）毡了（zhan）无边无垠（y5）刹那间（）晕圈（yun）倔强（）不折不挠（）婆娑（suO）2、解释（补充，其他详见注释）（1）伟岸：魁伟、高直。（2）无边无垠：没有地域的界限，形容范围极为广阔。（3）婆娑：盘旋，文中指树姿柔美。（4）黄绿错综：黄土地和绿植被纵横交叉在一起。五、探究学习师生交叉朗读课文，回答问题：（师先范读1、2段…）1、从文中找出直接赞美口杨树的句子。（明确：1、4、6段和9段的

5、最后）2、全文抒情线索是什么？明确：白杨树实在是不平凡的。（板仏不平凡）3、课文第二部分写西北黄土高原的冃的是什么？明确：写口杨树前先写髙原，目的有两个。其一交代口杨树的生长环境，衬托它傲然挺立的形象；其二暗写陕甘宁边区这个抗H根据地，为后文揭象征意义作铺垫。4、精读第5段，回答下列问题：（1）生齐读一遍。（2）本段中哪一句话对白杨树的形彖进行了总的概括？（明确：那是力争上游的一种树）（3）本段从哪些角度对口杨树的外部形态进行了描绘？（板帖）明确：干：笔直绝无旁枝枝：向上靠拢叶：向上皮：光滑淡青色（4）白杨树的内

6、在气质又是怎样的呢？（板书）明确：“倔强挺立”，“参天耸立”“不折不挠”“对抗”“力争上游”最关键、最重要的词：“力争上游、倔强挺立”。含义：它表现了白杨树不仅外形美，内在的精神更美。（5）当堂背诵木段（约2分钟）（两生试背，全班齐背诵）六、本课小结，抛出问题作者写这篇文章仅仅是为了赞美这普普通通的白杨树吗？还有没有更深一层的目的呢？七、作业布置：课后练习第一大题。八、板书设计：白杨礼赞茅盾生长环境抒情线索——不平凡（赞美）＜「干：笔宜绝无旁枝、外部形态v枝：向上靠拢I叶：向上1皮：光滑淡青色厂倔强挺立I内在气质

7、彳参与耸立「不折不挠丿外部形态丿卜力争上游白杨礼赞教学目标：1.有感情地朗读课文，品味优美、准确、富有感情的语言。2.感知片杨不平凡的形象，理解其象征意义，激发学习和继承革命者精神和意志的热情。3.感受作者对口杨的礼赞之情。教学重点：右感情血朗读课文，理解白杨的象征意义，感受作者对白杨的礼赞之情。教学难点：理解片杨的象征意义。教学准备：制作多媒体课件教学时间：第一课时课时目标：1•感知白杨树形象，理解其象征意义。2.有感情地朗读课文，初步感受作者对口杨树的礼赞之情。3.激发学习和继承革命者精神和意志的热情，鞭策白

8、己努力学习。教学过程：一、导入新课1、导语：树是大自然屮一道美丽的风景，不同的树有不同的韵味。“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”燃烧的是奔放，“无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋”流淌的是愁苦。这节课，我们将随着茅盾走到黄土高原上，走进片杨树的生命世界。2、板书课题及作者。【设计意图】用优美的语言将学生带入富有语文味的课堂屮，激发学生学习兴趣。二、预习展示1、学生展