我的职业规划：规划人生开启梦想之帆

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1、我的职业规划：规划人生，开启梦想之帆帆塞涅卡曾说：如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。作为一名即将踏出大学校门的应届毕业生，我应当根据自己的天资、能力、动机、需要、态度和价值观等正确地制定职业规划，充实所剩不多的大学生活，更为将来步入社会做准备。一、自我分析1、我的兴趣、爱好每个人都有自身特有的喜好，就我而言，我的兴趣相对来说比较广泛。具体的讲，我对电脑、文学、体育锻炼等方面都比较感兴趣，同时还很关心时政和科技前沿。我的爱好也是基于这些之上的，喜欢看纯英语的电影、喜欢看书，听音乐，打篮球、羽毛球

2、等，喜欢广交朋友，喜欢富有挑战的事情。2、我的职业性格在一次课上，老师为我们做了自我性格分析，结果显示：我是果断的、冷静的、外向的、协调的、幽默的、谨慎的、可信赖的、好交际的、合作的、有方法的、负责的、温和的、想象的、自信的、有弹性的、坚定的、友好的。可以说简单的几个词语几乎把我的性格概括清楚了。另外，我觉得我有良好的洞察力，注重细节，满怀热情与同情心，愿意与信任的人分享自我。顽强有点倔强，坚持一些事绝不轻易放弃。3、我的职业能力就目前的情况来看，自身能力较欠缺，与自我目标差距较大。社会交际能力不强，但自己善于

3、观察，求知欲强，记忆力较强，思维开阔。在语言表达能力，协调组织能力方面还有待提高，可是目标坚定且果断有力，做事计划周密、坚持不懈，善于鼓励、说服他人。计算机基础知识扎实，动手能力强。除了主攻专业知识外，我还特别喜欢政治。总的来说，有很大的发展空间，我相信经过我的努力我会有很大提高的。二、职业分析1、学校环境分析我所处的政治与公共管理学院是一所一本本大学，学校学风浓，有良好的学习氛围。2、社会环境分析大学生就业难，这已使本科生的择业条件一降再降，同时硕士生的就业也出现问题。对我们软件工程专业的学生而言，除非在某方

4、面学精，否则要想得到一份理想的好工作十分困难。3、职业环境分析二十一世纪更加注重管理，行政管理专业将会有更大的发展空间，三、职业定位鉴于上述职业分析，根据自身所学专业及特长，我将自己以后的职业定位为以下几个方面：人力资源管理—-行政助理-—销售，短期目标：认真学好各门学科，扎实专业知识；专攻自己感兴趣的学科，让自己有一技之长。不断提高自身英语，广泛涉猎积极参加一些实践活动。考取教师资格证，为自己留一条后路。中期目标：争取在人力资源方面有较大的进步，具备一名人力资源管理的资格。参加一些项目开发，积攒网站开发经验。

5、争取以优异的成绩通过CET-6，熟悉英语翻译的基本技巧。最重要的是持之以恒给自己补充感兴趣的知识。长期目标：从事一份自己喜欢的工作，给家人、朋友带来快乐，最好能为他人、社会做有意义的事，用自己的知识回报社会，同时自己快乐健康。四、实施计划本科毕业后，进入职场，如果条件允许，将继续深造。毕业五年内，努力学习经验，无论担任什么职务，干什么工作，以自身的认真踏实和责任心，热情和善于交流，干好本职工作，完成工作的完成者到工作的爱好者的蜕变。熟悉工作环境，虚心求教，努力成为高级测试人员。毕业十年内，凭借自身的努力和不断学

6、习，接受各种培训，加强沟通，拓展人脉，力争进入公司管理层，掌握先进的管理方法，理解并运用高效的管理理念。毕业十五年内，全面掌握公司的运营机制，寻找商机和合作伙伴，创建自己的公司。五、结语这个职业生涯规划比较抽象，只是我人生的大体路径。当职业目标与现实不符时，我会承认并接受现实，但不会轻易放弃理想——尽自己所能帮助那些我可以帮助的人。我会根据实际情况和亲友、老师、同学的建议，及时修改我的职业目标，使其更符合我的实际能力。路漫漫其修远兮，走向职场的一天离我越来越近，正是在这种危机感和残酷现实的昭示下，我沉静下来对自

7、己做出以上分析。道路已经规划好，我需要的是强大的执行力来保障职业目标的实现。这次分析之后我也对自己的职业出路实现了从模糊到清晰的分辨过程，这是最大的收获。能冷静客观的重新认识自我就是一次珍贵的经历。风帆已经建好，万事具备，只欠执行力这股东风来启动。相信这艘梦想战舰能够成功远航!学习心得体会：通过对本学期的学习，了解了有关人事测评的基本概念和理论以及方法，如人事测评的的基本原理，指标，面试和评价中心，以及心理测验在人事测评中应用等。基本范畴：以测评的所用依据为划分标准：能分为无目标测评，常模参照性的测评和校标性参

8、照性测评。以测评目的与用途划分标准：能分为1.选拔性测评，2.诊断性测评，3.配置性测评，4.坚定性测评5.开发性测评6.发展性测评1.选拔性测评：目的：选拔优秀人员特点：区分功能严格，刚性最强，特别强调客观性。测评具有选择性。2.诊断性测评：目的：了解员工现状和确定进一步的开发方向特点：1。测评内容或者十分精细或广泛，过程是寻根问底式的，测评结果不公平，测评系统性强，3.配置性测评：