泽雅一小国学诵读方案

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1、泽雅一小“诵经典品诗香塑人格我与经典同行”国学经典诵读实施方案一、指导思想中华五千年文明留下了博大精深的优秀传统文化，《易经》《论语》《孟子》等经典名著可视为重要代表。《国家“十二五”时期文化发展规划纲要》指岀，中小学各学科课程都要结合学科特点融入中华优秀传统文化内容；在社会教育中，广泛开展吟诵古典诗词、传习传统技艺等优秀传统文化普及活动。开展中华文化经典诵读对社会、对学校、对个人都具有重要意义。开展国学经典诵读活动，有益于传承中华文化。在诵读中亲近经典，感受到民族文化渊远流长；在亲近中热爱经典,从

2、经典中去吸取民族精神的源头活水，在热爱中弘扬中华文化，不断增强对中华民族优秀文化的认同与自信。开展国学经典诵读活动，有利于提高人文素质。能够引导学生接受优秀文化和人文精神的熏陶，在潜移默化中提升境界，丰富内涵、净化灵魂、启迪智慧，为终生发展奠定基础。开展国学经典诵读活动，是学校教育引领社会教育的有效途径。能够在广人学生中打下良好的中华传统美德基础，并通过学生影响家庭、影响社会，使学生关系、师生关系及家庭、社会的人际关系得到明显改善，纯净社会风气、提振精神信心、构建和谐社会。二、经典诵读的活动宗旨1＞

3、传承中华文化通过国学经典诵读活动的开展，讣学生与书为友，与大师对话，寻根问祖,感受民族文化渊源流长，儒家思想博大精深，从经典中吸取民族精神的源头活水，获得古圣先贤的智慧之光，修复文化传承的断层缺失，让学生接受实实在在的“中国人”的教育。2、陶冶性情品德与圣贤相伴，与经典同行，美心美文，嘉德懿行。在诵读经典中潜移默化,培养仁义敦厚的性情，自信自强的人格，感恩图报的品质，勇于担当的胸襟。3、提升语文素养在诵读熟背中，扩大阅读量，增强语感，感受精华，增加经典储备，扎下语文学习的厚实功底，促进《课程标准》关

4、于课外阅读、记诵任务的落实，提升学生语文素养。4、推进素质教育诵读经典，培养心灵，汲取营养，启迪心智，使学生在道德、文化、智能等方面的素质得到全面提高，进一步推进我校素质教育，构建儒雅校园、精神家园、和谐乐园。丰富我校“学会做人、学会做事、张扬个性、和谐发展”的办学思想；营造儒雅髙洁的书香校园文化，创建“国学经典诵读德育特色学校”。三、诵读目标：引导全体小学生每天诵读国学经典，通过优雅精致的经典语言，浸润于国学经典的氤氟之中，得到民族优秀文化的滋养，砥砺品行、健全人格，为精神成长打下民族文化的根基，

5、使他们成长为德行高尚、知识广博、行为优雅的现代中国人。在实施过程中，以诵读经典为载体，以课堂教育为主阵地，以师资建设为抓手，以国学校本课程建设为突破口，全面推进国学经典诵读活动，营造人人能够吟诵，班班诵读经典的氛围。通过各种形式诵读活动的开展，引导学生从传统的优秀经典诗文中寻求滋养，在文化底蕴积淀的过程中突出创新人格与现代精神的塑造。四、经典诵读活动的主题以“诵经典品诗香塑人格我与经典同行”为主题，旨在弘扬中华优秀传统文化，展示我校广大学生诵读成果，激发爱国热情，增强民族自豪感和使命感。五、领导小组

6、：组长：高杰克副组长：黄祥姆刘宝祥朱连琴成员：林丹林安云麻锡娥潘长友林国兴陈静林建飞徐寒冰黄晓科林蓉蓉第一组领颂老师：负责（第1、4、8、12、16、20周）组长：朱连琴第二组领颂老师：负责（第2、5、9、13、17、21周）组长：麻锡娥第三组领颂老师：负责（第3、6、10、14、18、22周）组长：林晓微（语文教师为我校国学经典诵读辅导教师。各班班主任负责组织本班学生的经典诵读活动。）经典诵读负责领颂老师安排表6、9.12、15、187、10、13、16、198、11、14、17、20星期一朱连琴

7、麻锡娥林晓微星期二林蓉蓉麻春燕林建飞星期三陈静陈爱萍黄晓科星期四徐寒冰刘碎香陈智寅星期五陈胜燕林安云潘长友备注：各位语文一人负责一天，带领孩子诵读经典。诵读时间在每一节课课前。分别是：第一节课课前，第二节课课前，第三节课课前，第四节课课前，第五节课课前，第六节课课前。因为我们利用的是孩子们的课前两分钟时间，请老师们务必在课间提前候场，提前准备。另外：请老师们互相提醒第二天的老师,万一第二天老师有状况，请前一天老师替补。六、活动内容:1•诵读篇目:年级诵读篇目主诵篇目辅读篇目一年级《三字经》古诗5首，

8、童诗童谣5首经典诵读图从书古诗5首，童诗童谣5首经典诵读图从书二年级《百家姓》《弟子规》古诗10首，童诗童谣5首经典诵读图从书古诗10首，童诗童谣5首经典诵读图从书三年级《千字文》古诗15首经典诵读图从书《治家格言》古诗15首经典诵读图从书四年级《成语诵读》《孙子兵法》古诗10首经典诵读图从书古诗5首、宋词小令10首经典诵读图从书五年级《名句诵读》《论语》古诗5首、宋词10首经典诵读图从书古诗10首、元曲5首经典诵读图从书六年级《道德经》《人学》小学古诗必背70首（其