洋思模式北师大版小学四年级语文下册教案以及第四单元手

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1、北师大版四年级语文下册教案宛城区漂河乡王堂小学杜守申2013.3.1第四单元：手—、单元说明本单元以“手”为主题组合单元。手是劳动的工具，是创造的凭借，也是传递情感的桥梁。教材围绕“手”的主题，从友爱、劳动、科学知识等儿个角度选编课文，包括一•首诗歌、一篇记叙文和两篇说明文。教学《我们的手》重在引导学生通过朗读和仿写，体会手在传递情感方面的作用。《一双手》从手的角度写张迎善的巨大贡献，赞美了普通劳动者勤劳坚韧、敬业的高尚品质。《手上的皮肤》写出了手上皮肤的特点和功能，可以做略读练习，培养学生快速搜索主要信息的能力

2、。课文后的小“金钥匙”指导学生在阅读中标岀要点。“开卷有益”中的《手指》i文语言优美，描写生动，把五个手指的形态、性格、作用有详有略、惟妙惟肖地作了介绍，喜爱之情洋溢在整个文章中。学生可以在自读课文的过程中，积累好词佳句，领略作者遣词造句的木领。通过“语文天地”屮“日积月累”里的“摘录笔记”“读一读”等练习，积累相关的词语和成语，练习写心理活动。“初显身手”鼓励学生去观察感受自己的手，再写一写这双手背后的故事，把对手的描写和记叙结合起来。“金钥匙”指导学生在自读中解答自己提出的问题。二、单元教学要点1.正确、流利

3、、冇感情地朗读课文。在阅读课文的过程屮，了解有关手的知识，感受手在劳动创造中、人们的交往中和社会生活中起到的巨大作用。2.继续学习写摘录笔记，自学木单元的生字新词。认字22个，写字22个。积累有关带有“手”字的成语。3.学习在阅读过程中标注出文章的耍点。同时初步学习如何解答口己所提出的问题的方法。4.理解“跨越、彼此、惺松、敏感、痕迹”等词语在课文中的意思。5.继续练习用修改符号修改习作。我们的手教学目标：1.知识与技能（1）识记本课生字新词。（2）学习以“是”为比喻词的比喻句，并能仿写。（3）止确、流利、有感情

4、地册读并背诵。2.过程与方法（1）培养个性化识字，鼓励交流学习经验，培养小组合作学习的能力，提高学生的合作意识和自主探究的能力。（2）充分利用多种形式的朗读，感悟文章的内容。（3）学习做批注笔记。3•情感、态度与价值观深切体会文屮对“手”的比喻，从而感知“手”也能传递人们美好的情感。教学重点：1•通过正确、流利、有感情地朗读诗歌，感悟手在人与人的交往屮所表达的关爱与情谊。2.仿照课文再写一节诗。教学准备：多媒体课件或小黑板第33课时教学目标：1.认识并会写木课生字和词语。2.正确、流利、有感情地朗读诗歌。3.培养

5、学生小组合作学习的能力，提高学生的合作意识和自主探究的能力。教学过程：一、目标导学“同学们，相信你们都拥有一双不平凡的手，你们都用手做了些什么呢？”（绘画，跳舞，弹琴……）“看來同学们有的拥有灵巧的手，有的拥有能干的手，有的拥有智慧的手。不过我们的手还有神通广大的本领呢。今天，我们就來学习《我们的手》。”(板书课题)生齐读课题。师质疑：“读了课题，你有什么疑问吗？”(我们的手是怎样的？我们的手冇什么神奇的功能？……)“好，同学们真爱动脑筋，相信你们学了课文会冇更大的发现。”二、自主学习(-)出示自学提纲1.用自己

6、喜欢的方法学习文中三个生字，理解“传递，彼此”等词语。2•读通，读顺诗歌，用自己的话说说每节诗歌的内容。3•我们的手是什么？用“一一”在文中画出來。(二)学生根据自学提纲自主学习三、合作探究1•组内合作，解决学习中的疑问。2•师生互探：(1)抽读生字新词。(2)抽读诗歌，指名说说每节诗歌的内容。(3)全班交流汇报我们的手是什么？2.学生自由汇报。四、拓展延伸1.有感情朗读诗歌中自己喜欢的小节。2.我们的手还会是什么？五、堂请检测1.看拼音写词语：bicifdnchudnf@ixidngxingfu()()()()

7、2•填空：《我们的手》作者是，诗歌中写我们的手是,和O堂清反馈:板书设计:我们的手是课后反思与建议:线鸟也桥船小(第34课时教学目标：1.学习以“是”为比喻词的比喻句，并能仿写。2.正确、流利、冇感情地朗读并背诵。3•感知手也能传递人们美好的情感，心手相连，会使整个世界变得更加美好。2.进行仿写练习，锻炼学生的想象能力和口语表达能力。教学过程：一、目标导学1•回忆我们的手是什么？1.读自己喜欢的小节。二、自主学习（一）出示自学提纲。1•为什么我们的手是电线，桥，船，小鸟？（结合“金钥匙”换一种说法理解）练习用“是

8、”说比喻句。1.我们的手是电线、桥、船、小鸟，那么手的神通广大的本领到底是什么呢？（传递美好的感情）2.有感情朗读诗歌，背诵诗歌。（二）学生根据自学提纲自学。三、合作探究1.发挥集体智慧，小组合作解决学习中的疑问。（1）指名读第一小节，其他同学思考：我们的手是什么？（电线）（2）现在，我们依靠集体的力量，讨论：为什么说我们的手是电线？每位同学说时，其他同学认真听，做出评价