消失了的恐龙教学设计上交

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1、《消失了的恐龙》教学设计炮台第一中心小学沈晓庆教学内容：苏教版小学科学六年级下册《消失了的恐龙》学情分析学生对于恐龙并非是一无所知，木课以学生在课外对恐龙的零星认识为基础，为他们交流有关恐龙的经验搭建了一个平台，帮助他们梳理零散的点滴知识，形成比较系统的知识结构。1•学生研究恐龙的兴趣高，但水平较低，头脑中虽冇一系列的疑问，却又未曾深究其原因，通常表现为只对现象感兴趣。2.学生对恐龙知识的了解比较零乱，缺乏系统，他们很难对问题做出科学合理的解释。3.木课的教学，学生获取知识信息的渠道较多（书木、価报、网络等），因此，可以就一些内容讣学生进行自学。教学目标知识与技能：

2、1.了解一些有关恐龙的知识。2.知道恐龙化石在科学研究中的价值。过程与方法：1•能根据不同恐龙的形态找出与它们相对应的化石模型。2.能根据学习的需要，从多种渠道查阅和收集有关资料。情感态度与价值观1、关注与恐龙有关的各种问题，并对此产牛浓厚的兴趣。2、认识到科学是不断发展的，人们始终没有停止对恐龙的研究。重点：组织学生围绕某个主题展开研讨活动。难点：分析恐龙化石在科学研究中具有的重要价值。教学准备：教具：关于恐龙、恐龙化石的文字、图片、模型、录像以及多媒体资料。学具：关于恐龙的文字、图片资料及模型等。教学过程一、激趣导入1•同学们，老师这里有一段视频，想不想看看？（

3、播放恐龙视频）。2.好看吗？短片中的主角是谁？你见过真正的恐龙吗？这节课，我们-•起来学习《消失了的恐龙》。板书:消失的恐龙3.你知道哪些恐龙的名字？4.这些恐龙你认识吗？（岀示图片）【设计意图：学生对于恐龙的世界并非是一无所知的，此环节设计以学生对恐龙已有的零星认识为基础，为他们交流有关恐龙的经验搭建一个平台，帮助他们梳理零散的知识。】二、交流有关恐龙的信息1•关于恐龙，你有哪些问题想和大家一起来研究呢？师相机板书2.课前老师已经布置了你们查找有关恐龙的资料，请你们结合这些问题在小组内展示交流。学生组内汇报。3.现在，请你们把自己知道的关于恐龙的知识跟人家一起分享

4、一下吧。老师相机板书。4.老师也收集了一些与恐龙育关的图片和资料，我们一起來欣赏。（课件）5.多么可爱的动物呀！可是这些昔H的王者己经彻底地从地球上消失了，真是太可惜了！既然恐龙已经灭绝了，那么我们所看到的恐龙图片、模型、影片是根据什么复制出来的呢？板书：化石【设计意图：用多媒体这种图文并茂的形式展示相关学习内容，不仅有效避免教师直接讲授时的枯燥，同时也极大的激发了学生的学习兴趣，大大提高了教学活动的冇效性。】三、追根溯源，了解恐龙化石的发现和作用。1•化石最初是怎样被发现和还原的呢？这里有一段记录请一名同学来读读。（生读）2.我们再來看一段录像。3.科学家付出这么

5、艰辛的劳动來研究恐龙化石有意义吗？学牛汇报4.正是因为有了科学家们的不断努力探索，我们才能了解这么多的恐龙知识，向伟人的科学家致敬。【设计意图：在学生看完录像后，让他们说说口己内心的真实想法，冃的在于让学生意识到现在的人们对恐龙的认识和了解是源于科学家的不断发掘和研究，是源于对化石的研究，为下一课教学奠定基础。同时也体会到科学家工作的辛劳与艰辛，受到情感上的震撼。】四、强化认识，为不同形态的恐龙化石寻找相对应的恐龙。老师想考考你们的眼力，你认识这些恐龙吗？能找出与它们相对应的化石模型吗？（课件）【设计意图：让学生根据自己观察到的不同种类恐龙的形态特征来寻找相对应的化

6、石模型,目的是为了培养学住细致的观察能力和合理的想象、推断能力，使学生进一步了解恐龙的一些特点。】五、迁移运用1.恐龙究竟是怎样灭绝的，你有哪些猜想呢（学生汇报）2.你们还知道哪些像恐龙一•样已经灭绝或濒临灭绝的动物，学生汇报。3.同学们看，这些是中国十大濒临灭绝的动物，（课件）看后你们有什么感受？【设计意图:通过学生对恐龙火绝原因的可能性的猜想，引发出1=1前已经火绝和濒危的动物,号召学生爱护动物，保护动物。既发挥了他们合理想彖的能力，又起到了热爱生命保护生命的教育冃的。】六、总结通过本节课的学习，你们有哪些收获？虽然，恐龙消失了这节课就耍结束了，可是我们对恐龙的

7、热爱和学习并没冇结束。老师希望大家带着有关恐龙的疑惑，去进一步研究、探索，了解更多的关于恐龙的内容，好吗？板书设计消失的恐龙种类…食性…形态…>化石？！时代…灭绝…丿教学反思:恐龙冇着令人不可思议的庞大身躯，冇着令人生畏的力量，以至于人们一提起它就会产生敬畏和神秘感，同时也留下了一个个无尽的谜团……恐龙的生活、恐龙的灭绝等，都是学生最感兴趣的话题之一。本课主要教学内容有三个部分：第一部分，交流有关恐龙的信息。主要是让学生将收集和杏阅到的关于恐龙的文字、图片以及模型等带到教室里，在班内进行交流，并在交流的基础上认识更多的恐龙，了解更多有关恐龙的知识。教材屮展现的