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时间:2019-03-24
《物理①必修33《摩擦力》教案》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、3.3摩擦力[教学目标]一、知识与技能1、知道滑动摩擦力概念及产生的条件,会判断滑动摩擦力的方向。2、知道滑动摩擦力概念及产生条件,知道滑动摩擦力的人小跟什么有关,知道滑动摩擦力跟压力成正比。3、知道静摩擦力概念及产生的条件,会判决静摩擦力的方向,知道最大静降擦力的概念。4、了解滚动摩擦力和流体阻力。二、过程与方法1、培养学生利用物理语言分析,思考,描述摩擦力概念和规律的能力:2、培养学生实验探究能力;3、让学生学会在实验中如何控制变最和实验条件。三、情感、态度与价值观1>利用实验和生活实例激发学生学习兴趣;2、培养学生实践——认识(规律)——实践(解决实际问题)的思想。[教学重点]1、滑动
2、摩擦力产生的条件及规律,并会用F摩=口Fn解决具体问题;2、静摩擦力产生的条件及规律,正确理解最人静摩擦力的概念。[教学难点]静摩擦力有无、大小的判定[课时安排]2课时[教学过程]一、引入新课教师活动:指导学牛实验,提问学牛复习摩擦力概念。学生活动:将手放在桌面上,由静止开始向前移动,体会手受到的阻力。建立摩擦力概念。点评:通过实验建立静摩擦力概念。二、进行新课1>对“静摩擦力”的学习教师活动:指导学牛完成实验,提出问题:为什么弹费秤有读数?得出静摩擦力概念提出问题:什么情况下产生静摩擦力?让学生思考讨论。止学工重复刚才实验,注意观察弹簧秤读数,发现问题,得出最大静摩擦力概念和静摩擦力范围。
3、(04、析静摩擦力时的运用。点评:由实验分析静摩擦力有无,教给学生分析判定静摩擦力的方法。教师活动:指导学生完成实验和分析皮带传送问题,总结岀静糜擦力的方向。学生活动:将毛刷放置于水平桌而上,用手按住向前推(不要移动),观察毛的变化(弯曲)回答老师问题(摩擦力方向与运动方向相反)观察皮带传送问题,判定物体所受摩擦力的方向。(与运动方向相向)总结:与相对运动趋势方向相反点评:通过实验分析静摩擦力的方向。2、对“滑动摩擦力”的学习教师活动:让学牛•重复实验,提问学牛:木块移动吋弹费秤有无读数,得到滑动摩擦力概念。捉问学生:滑动摩擦力的大小与什么有关?让学生讨论回答。用实验探究滑动摩擦力与压力的关系(控制5、实验条件:接触而不变)一块二块三块木块与桌而间压力弹赞秤读数得到:F^FnF=PFn让学生再次实验:讨论滑动摩擦力与接触而的关系。(控制实验条件:压力不变)讲解:动摩擦因数大小与材料和接触而的粗糙程度有关。参看课本第62页表。学生活动:重复弹簧拉木块的实验,在木块匀速运动的条件下,观察弹簧秤的读数。讨论滑动摩擦力与什么有关(压力和接触面的粗糙程度)(1)用弹赞秤分别拉一个,两个,三个木块(證放),将每次的读数填在设计的表格中,分析比较:摩擦力与压力的关系。(成正比)(2)分别在桌面,玻璃板和毛巾上用弹簧秤拉动木块。观察记录弹簧秤读数。(接触面粗糙的摩擦力人)(3)在光滑桌面上和粗糙木板上分别6、拉动同一木块,并读数。点评:通过实验得到滑动摩擦力概念,探究滑动摩擦力与什么因索有关,得到滑动摩擦力公式。教师活动:让学生完成实验,总结滑动摩擦力方向。学生活动:将毛刷放在桌面上,用力水平拉动,观察毛变弯的方向。总结滑动摩擦力的方向。并将i挣摩擦力和滑动摩擦力方向合起来总结。点评:通过实验,分析滑动摩擦力的方向。培养学生归纳能力。教师活动:指导学牛完成课本第63页例题。学生活动:完成训练。点评:训练学牛解决问题的能力。教师活动:提问学生:在我们身边冇哪些地方在增大摩擦力?那些地方在减小摩擦?用滚动摩擦代替滑动摩擦力。学生活动:思考回答。实验:用弹簧秤在桌面上拉木块,记下弹费秤读数;在木块下放7、两支铅笔,再用弹簧秤來拉,记下弹赞秤读数.比较两种情况下弹费秤读数的大小。点评:通过实际事例说明摩擦力的利害以及增大和减小摩擦力的方法。教师活动:指导学生阅读课本第64页“流体的阻力”学住活动:阅读“流体的阻力”点评:培养学生阅读能力。教师活动:出示课堂练习。学生活动:完成练习。点评:培养解决问题的能力。三、课堂总结、点评判断弹力的方向及计算弹力的人小是这节课学习的重点。只有掌握了弹力方向的判断方法,确定了弹
4、析静摩擦力时的运用。点评:由实验分析静摩擦力有无,教给学生分析判定静摩擦力的方法。教师活动:指导学生完成实验和分析皮带传送问题,总结岀静糜擦力的方向。学生活动:将毛刷放置于水平桌而上,用手按住向前推(不要移动),观察毛的变化(弯曲)回答老师问题(摩擦力方向与运动方向相反)观察皮带传送问题,判定物体所受摩擦力的方向。(与运动方向相向)总结:与相对运动趋势方向相反点评:通过实验分析静摩擦力的方向。2、对“滑动摩擦力”的学习教师活动:让学牛•重复实验,提问学牛:木块移动吋弹费秤有无读数,得到滑动摩擦力概念。捉问学生:滑动摩擦力的大小与什么有关?让学生讨论回答。用实验探究滑动摩擦力与压力的关系(控制
5、实验条件:接触而不变)一块二块三块木块与桌而间压力弹赞秤读数得到:F^FnF=PFn让学生再次实验:讨论滑动摩擦力与接触而的关系。(控制实验条件:压力不变)讲解:动摩擦因数大小与材料和接触而的粗糙程度有关。参看课本第62页表。学生活动:重复弹簧拉木块的实验,在木块匀速运动的条件下,观察弹簧秤的读数。讨论滑动摩擦力与什么有关(压力和接触面的粗糙程度)(1)用弹赞秤分别拉一个,两个,三个木块(證放),将每次的读数填在设计的表格中,分析比较:摩擦力与压力的关系。(成正比)(2)分别在桌面,玻璃板和毛巾上用弹簧秤拉动木块。观察记录弹簧秤读数。(接触面粗糙的摩擦力人)(3)在光滑桌面上和粗糙木板上分别
6、拉动同一木块,并读数。点评:通过实验得到滑动摩擦力概念,探究滑动摩擦力与什么因索有关,得到滑动摩擦力公式。教师活动:让学生完成实验,总结滑动摩擦力方向。学生活动:将毛刷放在桌面上,用力水平拉动,观察毛变弯的方向。总结滑动摩擦力的方向。并将i挣摩擦力和滑动摩擦力方向合起来总结。点评:通过实验,分析滑动摩擦力的方向。培养学生归纳能力。教师活动:指导学牛完成课本第63页例题。学生活动:完成训练。点评:训练学牛解决问题的能力。教师活动:提问学生:在我们身边冇哪些地方在增大摩擦力?那些地方在减小摩擦?用滚动摩擦代替滑动摩擦力。学生活动:思考回答。实验:用弹簧秤在桌面上拉木块,记下弹费秤读数;在木块下放
7、两支铅笔,再用弹簧秤來拉,记下弹赞秤读数.比较两种情况下弹费秤读数的大小。点评:通过实际事例说明摩擦力的利害以及增大和减小摩擦力的方法。教师活动:指导学生阅读课本第64页“流体的阻力”学住活动:阅读“流体的阻力”点评:培养学生阅读能力。教师活动:出示课堂练习。学生活动:完成练习。点评:培养解决问题的能力。三、课堂总结、点评判断弹力的方向及计算弹力的人小是这节课学习的重点。只有掌握了弹力方向的判断方法,确定了弹
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