王敏牛桥街小学3和时间赛跑教案

《王敏牛桥街小学3和时间赛跑教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、13和时间赛跑课时安排：2课时第一课时教学目标：知识目标：1、会认6个生字：慰若狂梭忧哀，前四个生字集中在检查预习环节中识记，后两个分散在板书时识记。用换词的方法理解“假若”，“梭”在句子“光阴似箭，日月如梭”中理解。“忧伤哀痛”联系课文内容理解。2会写“赛赢虽益穷若暑”7个生字，重点指导“赛赢”。在板书时先识记，课尾指导书写。“赢”一一联系各部分字理解赢得含义。艮有感情朗读课文，背诵第4段。能力目标：1、继续学习概括课文主要内容的方法，渗透散文体裁的文章可抓住作者的情感变化来概括课文主要内容。2.继续学习抓住文

2、章主要段落读懂全文的方法。，体会词语反复对表情达意的作用。4练习把自己的感受用几句话写下来。情感目标：1、体会文中作者对时间的感受。2让学生懂得时间一去不复返，珍惜时间。教学重点难点：读懂第4自然段：理清总一一分的段式结构，明白句与句的关系；体会表达特点一一词语反复对表情达意的作用；感受时间一去不复返的可怕。课前准备：课件，作业单，书签教学过程：课前热身：学生交流课前找到的最喜欢的一句关于时间的格言。（目的：1、收集格言警句2了解学生对时间的认识,学会分享）一、导入新课：（板书提前写好“时间”）1、今天我们就来学

3、习一篇关于时间的文章13和时间赛跑2指导识记“赛”（联系熟字“塞寒”）2.齐读课题4介绍作者：林清玄，台湾著名的散文大师，30岁之前获遍了台湾所有的文学大奖，57岁时就已出版100多部作品！（板书林清玄）丄（生惊叹）同学们学完这篇课文你也许就会明白作者为什么会取得如此令人惊叹的成绩。二、检查预习：1、生字词的检查识记：安慰假若狂奔光阴似箭，日月如梭。一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。（1）假若，用换词的方法理解词义Q读懂两句话的含义：时间像箭一样快，像梭子一样永不停留。时间珍贵，金钱买不到。（自由读、检查读、齐读）

4、2>检查读文，理清结构（1）读的同学争取做到声音洪亮，不丢字不加字，读通读顺。听得同学边听边注意文中的哪些词可以看出作者当时的心情。（2）1、2段：忧伤哀痛一一外祖母去世（板书）35段：提问，听了爸爸的话有什么感受？67段：8段：着急悲伤时间飞快高兴快乐一一跑赢时间随机说说赢字各部件的含义）9.10段：说说这两段作者最想告诉我们什么？（假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。）三、理清结构，概括课文主要内容：1、让生借助板书，尝试着练说课文主要内容（自由说）2指名说3.师小结：（再次师生练说主要内容）因为外祖母的去世

5、我感到忧伤哀痛，爸爸为了安慰我，听了爸爸的话我感到可怕，后来我看到时间过得飞快，让我的小心眼里不只是着急还有悲伤。这些都是作者和时间赛跑的原因。后来我每次跑赢时间就感到快乐高兴，写的是作者怎么和时间赛跑的，以及和时间赛跑的体会。艮点方法：像这样情感丰富的文章我们就可以抓住作者的情感变化来概括课文主要内容。三、学习4段：1、引出4段：23段引出（1）同学们，因为外祖母去世，我感到忧伤哀痛，爸爸妈妈知道与其欺骗我说外祖母睡着了，还不如对我说实话，他们对我说：？。什么是永远都不会回来了呢？停顿片刻。下面就让我们读读爸爸

6、的话，看能否读懂？边读画画爸爸说了几句话？2第一层次读：（理清句与句的关系，弄清总一一分段式结构）（1）出示第一句：齐读所有时间里的事物，你觉得有哪些？（生说）看看爸爸说了哪些时间里的事物？（刀第二句：指名读这句爸爸告诉我什么永远不会回来了？（3）第三句：男生读这句爸爸告诉我什么永远不会回来了？（切第四句：自己读，想想这句爸爸告诉我什么永远不会回来了？（生会说：外祖母，再想想还告诉我什么永远不会回来了？）板书：昨天童年一生发现：1生看板书：爸爸说的这三个时间里的事物，看看发现了什么？（先说时间较短的一天，然后是一

7、段时光，最后是所有时间，这三个时间里的事物又短到长）注意评价：有一双善于发现的眼睛。2再读读爸爸这段话，还能发现什么？如发现不了，可启发思考：昨天童年一生都是时间里的事物，后面三句话和第一句什么关系？（总分）2第二层次读：指导有感情朗读，体会时间一去不复返的可怕，感受表达特点一一词语重复使用。（1）把“你”换成“我”读4段，置换角色后生读谈感受：生自由读（2）指名一生读，随机问感受：（3）大家也来谈谈你读完后什么感受：（注意倾听评价）（切感受表达特点，再次提升朗读与感悟：A其实大家的这种感受，就是作者通过文中的一

8、些字眼传递给我们的，我们读读爸爸说的第二句话：指名读（把你刚才的感受送进文字中再读一读），师评价，关注生读的（再也永远）B师点出“了”，这句中还有一个字“了”，再关注一下“了”再读一读。（可以指一生对比的读读，点出一个不起眼的字就让作者的情感更深了）G整体出现这段话：每句“了”反复出现了，选择你感触最深的一句读一读。（自由读点名读）2第三层次的读：再次升华（1）经典的句子