浅析幼儿嫉妒情绪的成因与对策

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1、浅析幼儿嫉妒情绪的成因与对策浅析幼儿嫉妒情绪的成因与对策嫉妒心理是在自己不如别人优越而有了失落感时才会产生的，是一种“负面情绪”。嫉妒心是对某些方面超越自己的人的一种忌恨,是对无意或有意竞争者的一种仇视心理，社会上称之为“红眼病”O一般来说，一个人并不会对所有人产生嫉妒，只是嫉妒比自己强的人，尤其是经常和自己在一起，年龄、性别、学历、地位等条件相似，过去同自己平起平处，甚至还不如自己，可现在超过自己的那些人。每当与这些比自己强的人在一起时，嫉妒情绪就会产生，内心产生一种痛苦的刺激，从而造成情绪上的抵触和对立

2、，最后把这种消极情绪发泄到对方身上。这种情绪几乎是与生俱来的，有专家研究发现，不足周岁的婴儿看到母亲在给其他婴儿哺乳时，会出现心率加快、面色潮红等不安反应，其至哭闹起来。幼儿逐渐长大，他的嫉妒情绪就更加显现出来。一、案例(-)看到同伴有好的东西自己却不能拥有时会产生哭闹情绪分亨阅读活动后，教师按订阅图书的幼儿名单发放阅读材料，霖霖看到同伴有阅读读本，而自己没有，就一脸不开心。这时看到窗外来接的妈妈，孩子迫不及待地上前拉着妈妈的手，指着同伴手里的图书：“妈妈，我也耍，妈妈，你跟老师说说，我也耍。”霖霖妈妈对他

3、说：“霖霖，妈妈下一次帮你订，现在老师这没有了。”霖霖不听妈妈的解释，嘴巴一翘，大哭高声嚷道：“我就要，我就要。”当幼儿发现同伴有好的东西自己却不能拥有时，会产生嫉妒情绪，向自己最亲近的人发泄。(-)对获得表扬的幼儿充满敌对情绪洋洋非常喜欢玩建构玩具，空间感也非常好，每次都能用简单的建构玩具塑造出不同形象的事物岀来，常常会赢得同伴和老师的夸奖。他的同伴朗朗看在眼里，也在默默学习，但洋洋总是先完成，所以每当洋洋完成后，朗朗就会故意上前把他的作品推倒。当别的孩子受到家长、老师的表扬时，幼儿往往表现出不高兴、不服

4、气的情绪，认为自己不比受表扬的幼儿差，甚至还会当面揭发受表扬幼儿的缺点或不足，尽管这些不足与幼儿的受表扬的原因无任何关联。二、分析分析幼儿嫉妒的成因较为复杂，包括孩子先天气质类型、外部教养环境和个人能力等。（-）气质影响孩子出生后即表现出气质上的个别差异，心理学家托马斯和切斯根据气质的差异，把孩了分为三类：一是容易抚育的孩了，这类孩子很愉快，不哭闹，生物机能有规律；二是抚育困难的孩子，这类孩子经常哭闹，生物机能没规律，遇到困难易哭闹和发脾气，难适应新环境；三是行动迟缓的孩了，这类孩了较温和，既有好的反应，乂

5、有坏的反应，不喜新的环境,但慢慢会适应。气质会影响后天性格的形成，成人要根据孩子的气质特点，寻找适合的养育方式，这样有利于孩子良好性格的形成。如果教育和引导不当，就会使孩子形成不好的性格特征，如抚育困难的孩了较易形成嫉妒心理。（二）环境影响如果在家里或幼儿园，成人心胸狭窄、互相猜疑，互相看不起,或当着孩了的面议论、贬低别人，就会潜移默化地影响孩了的心理。如果老师偏爱少数孩子，不注意发现每个孩子的优点，使一些孩子受压抑，那么易使个别孩了变得心胸狭窄，产&嫉妒心理。（三）教育方式影响教养方式是幼儿嫉妒心理产生的

6、直接原因。现在每个家庭大都只有一个孩了，由于众星捧月，许多孩子形成了一切“以自我为中心”的性格，不允许别人比口己做得好，也不愿听夸奖别人的话，更不喜欢父母把自己与优秀的孩子比较，否则极易不服气而产生嫉妒心理。还有些家长“望子成龙”心切，对孩子要求过高，管教过严，孩子在高压下勤奋刻苦，表面表现优秀，但这些孩了的心灵深处往往存在着嫉妒心理。三、对策幼儿的嫉妒心理是幼儿成长过程中一个无法冋避的话题，它并不可怕，关键在于如何引导幼儿战胜它。当幼儿有了嫉妒心理，成人要注意以下儿个方面。（-）营造良好的氛围嫉妒心理和行

7、为，主要是幼儿内部的消极因素和外部环境的消极因素相互影响、相互作用而产生的。父母应当在家庭中为孩子营造一种宽容大度、关爱和谐、尊重礼让的成长氛围；教师也应在班上营造起一种团结友爱、谦逊互助、豁达乐观、互敬互谅的成长环境，这是预防和纠正幼儿嫉妒心理的重要基础。（二）树立良好的榜样日常生活中，成人的以身作则对幼儿嫉妒的形成或矫治有重要影响。成人的一言一行都会影响到幼儿。成人要开朗、豁达，不为一些琐事而斤斤计较。如果成人在孩子面前总是有嫉妒的言行，幼儿就会觉得嫉妒是一种止常的行为。相反，如果成人为孩子树立良好的榜

8、样,幼儿就会在潜移默化中形成豁达的个性，减少嫉妒情绪产生的概率。（三）设法使嫉妒的消极作用向积极方面转化孩了的情绪是在一定的环境下短吋间爆发的，当孩子产生嫉妒的情绪时，教师可以设法让幼儿的情绪往积极的方面转化。如：一个5岁的女孩脸上有一大块胎痣，吋常听到别人说她“阴阳脸”，就心存恼怒，天天照镜子，对别的孩了产丰嫉妒心，甚至抓一把泥抹在别的孩子脸上。老师告诉她：“胎痣是天牛的，电视里常看到黑人、白人，他们也是天牛•