浅析小学低年级识字教学

《浅析小学低年级识字教学》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈小学低年级识字教学昭化小学教师蒋遐龄小学识字教学是学习语文教学的基础，小学阶段的识字量是最大的，大约要学会2500个左右。而一二年级就要掌握1200多个，是打基础的时期。正确的识字教学对学生今后的学习和工作会带来巨大的影响。怎样才能把枯糙无味的、抽象的、难于理解的、难于识记的汉字变成学生在轻松愉悦的环境中既掌握知识、掌握汉字规律，乂轻学生负担、培养创新能力，还保持强烈的好奇心和旺盛的求知欲的一种方法呢？古代蒙学识字主要三个方面：一是集中识字；二是文以载道；三是背诵识字。这些方面都教枯糙，后来我国关

2、于识字教学的变革又经历了一百多年的历史，形成集中识字、注音识字、部件识字、字簇文识字、双脑识字、韵语识字、炳人识字等大量的、较为成熟的识字教学法。直至七八十年代集中识字、部件识字，侧重从字义入手，从形义入手，从音义入手，到了九义教育阶段，充分利用汉字的音、形、义所固有的联系进行教学，不仅使孩子们能读准字音、认清字形、了解字义，而且能正确地运用于生活，那就是采用以下儿个方面的教学法：一、直观教具辅助识字教学法采用生活中孩子们常见的、易接受的实物进行教学。比如：“大”、“小”、“长”、“短”、“多”、“少

3、”，他们见到了实物就容易记住这个字的形音义。二、互动游戏辅助识字教学法用孩了们喜闻乐见的形式教学。象猜谜语：因为谜语能提高学生的兴趣，也能让学生增长知识，开阔眼界，培养学生从小养成求知欲和良好的思想品德的好渠道。它用有韵、顺口的语言形式，描述某个汉字所表事物的特征，琅琅上口，易学易记。女山“两”字一横一个框，一对小人中间藏。这样学生就比较容易记住这个字的形和音；又如“看”字，手放在眼睛上象远处眺望，学生就知道是在看；还如：“闪”字，既可以让学生们猜：门里一个人是什么？你也可以在教这个字时让一个学生站到

4、门口，这样就很容易记住字形。三、多媒体课件辅助识字教学法这种识字法生动、形象、直观，可以调动学生观察、思考、感受。如：“森林”一词的意思是树木众多，大片生长的树木，让学生观后既简化思维过程，减轻了记忆的强度，又促进了思维的正迁移，有利于培养良好的认知策略。四、图画、动画辅助识字教学法简笔画不仅言简意赅，形象生动，而且”内蕴丰富，给人极大的想象空间，低年级儿童对图画的兴趣浓于文字，在生字字形教学中,教师要不失时机地让学生发挥自己的想象，给生字配上身体动画，思维动画，让字形在脑海中如动画般流出来，让一个个

5、静止的生字都活起来，使学生生动的识字，有效的提高学习效率。女口：提手旁的字,要用手动抱，足字旁的字要用脚跑跳等。五、辨析比较辅助识字教学法在学习生字的过程中教师要注意不要让学生单纯地认识本课的生字，学生已经掌握了一定独体字，我们可以把这些简单易记的独体字当作基本字，利用基本字加偏旁、换偏旁等方法帮助记忆字形。女lh“青”字，言来互相尊敬【请】；心至令人感动【情】；日岀万里无云【晴】；水到纯净透明【清】；还有“包”字，有水把茶泡；有饭能吃饱；有衣穿长袍；有火放鞭炮等等。如此方法，学生既记住了字音,又理解

6、了字义，何乐而不为呢？六、象形识字教学法汉字中有相当一部分的字是形声字，部件表义，身旁表音。形声字这一特点，能比较有效地帮助学牛•理解，记忆字形。如：教形声字“马”、“妈”、“吗”、“码”、“蚂”时，先让学生掌握马韵母是a表声，然后指导学生换部件的方法识记生字。这种方法适时引导，学生逐步掌握，久而久之，形成识字能力。七、点睛识字教学法这种方法主要用于学生易漏的“点”、“小竖”、“小横”。如：“鸟”这个字，在写点时，强烈强调这一点是鸟的眼睛，也可以用彩色笔写点，要给学生讲明没有这一点，鸟儿就失去了眼睛，

7、无法飞翔，无法生活，找不到食物。这样鸟儿就会死去，就没有鸟儿了。这样使学生先为主，形象感知。八、部件变化识字教学法就是可以把学过的字进行分类，让学生通过加一笔或两笔，减一笔或两笔，或合起来识字。女口：“FT字，加一笔变成目、口、山、电，“日”合起来变成品等等。以上这八点是我三十儿年工作的真知烁见，仅供参考。总之，在教学识字中，教师要结合学生的识字特点和心理发展规律，激发他们的识字兴趣，教给识字方法，拓宽识字途径，培养识字能力，在自主识字中提高识字效率，就可以为高年级学习语文中的阅读、写作打下坚实的基础

8、。