浅析高校艺术类大学生存在的问题及教育管理对策

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1、浅析高校艺术类大学生存在的问题及教育管理对策浅析高校艺术类大学生存在的问题及教育管理对策摘要：随着高校的不断扩招，艺术类专业也越来越受到考生与家长的热捧，大批高考生填报志愿时选择了艺术专业，进入了艺术院校。同时，艺术类专业的学生出现的问题也呈上升的态势，受到了高校及社会的共同关注。本文归纳了艺术类大学生存在的几方面问题,同时分析了其存在的原因，并针对这些问题提出了高校的教育管理方法，以杜绝各种问题的不断产生。关键词：艺术类；问题；教育管理对策作者简介：李璐(1984-),女,辽宁盘锦人，辽宁大学本山艺术学院教务干事、科研干事，刑法学硕士。［中图分类号hG64［文献标识码］:

2、A［文章编号1002-2139(2013)-35—01现今，高校在校生基本上为90后，多数为家中的独生子女，在父母的万般呵护与宠爱中成长，个性较强，我行我素，在进入大学校园这个大集体后容易出现这样或那样的问题。特别是艺术类的学生，由于所学专业与普通大学生的不同，有其特殊性，更加容易导致问题的发生，各高校在对艺术类学生进行管理教育方而投入了较大精力，予以了高度的关注。一、高校艺术类学生存在的问题及表现高校学生存在着各种各样的问题，比如：文化课基础差、逃课现象严重、考试作弊、打架、追求物质享受等，这些问题尤其在艺术类学生身上表现得特别明显，主要归纳为以下几方面：1、不重视理论课

3、程，文化课基础差由于高考对艺术类专业文化课分数要求得比较低，艺考生在高中期间或者高考前仅重视对专业技能的提高，把大部分精力放在学习专业课上，不重视文化课，对文化课进行考前突击，临时抱佛脚，这些都导致学生文化水平低，人文修养缺失。进入高校后，没有了高考的压力，对文化课更加不感兴趣，认为只有在专业课中才能学到知识、提高个人水平。在专业课上表现出较高的积极性，课下也投入了较大的时间与精力研究所学的专业知识。艺术类学生对文化课态度截然相反，他们认为文化课对所学的专业没有帮助，忽视了理论指导实践、理论与实践相结合，以至于大批的艺术类学生文化课成绩不及格现象特别严重，间接地影响了艺术修

4、养的提高。2、个性强，远离集体，自我约束能力差艺术类专业授课方式与其他专业有很大区别，为了培养学生的独立能力和创造能力，授课形式多为“小班”、“分组”授课，一名老师教儿名学生，此种培养方式使学生变得更加独立、有个性，同时也使他们养成以自我为中心，缺乏集体主义观念，不愿受集体的约束,喜欢自由自在、我行我素。艺术生情感丰富，比较感性，自我约束能力较差，体现为旷课、迟到、违反课堂纪律、缺考等方面。另外，艺术生也比较爱冲动，逆反心理较强，打架情况时有发生，他们认为这是“个性”的体现，但这些看来都与和谐的校园环境显得格格不入。3、虚荣心强，理想信念淡薄大多数艺术类的学生家庭经济条件较

5、好，再加上都是独生子女,父母长辈溺爱，比较注重物质方面的需求。在这个物欲横流的时代,世界观、价值观尚未完全形成的他们，在艺术环境的影响下，往往容易形成攀比的心理，吃穿用都要讲牌了，崇就奢侈品，与他们学生的身份格格不入。在他们眼中，物质享受远远高于、重要于精神追求,物质层面得到满足，也就不再需要有理想与信念的存在。大部分学生对未來没有明确的定位，没有具体的规划和努力的方向及途径。二、高校对艺术类学生的教育管理对策1•课程设置多样化，调动学生积极性艺术类学生想法特别，看问题的角度也喜欢标新立异，对喜欢的课程（一般为专业课）表现出较浓厚的兴趣，而对文化知识的学习却有着抵触的心理。

6、学校针对艺术类学生这一特点，应将课程形式多样化，丰富课程内容，对低年级，特别是新生开设选修课，让学生根据自己的兴趣爱好自主选择感兴趣的课程，从大…时就调动起学生的积极性与学习热情，从而提高文化素养。2•开展学生活动，形成集体主义观念，提高自我约束能力学习是学生的主业，而学生活动的开展为展现学生特长、锻炼学生组织能力、形成集体主义观念、培养团队意识提供了平台。特别是针对艺术类学生，他们都有着专业特长和兴趣爱好，通过开展丰富多彩的学生会活动、社团活动，如绘画大赛、街舞比赛、歌唱比赛等,可以丰富学生的课余生活，展现个人的精神风貌，这对提高艺术类学生的存在感、培养团队合作精神有着较

7、大的帮助。同吋，多参加各式各样的活动，可以拓展学生的视野、提高交际能力，为以后从学校走向社会积累了经验、做了铺垫。3.采取适应艺术类学生的管理与教育方式艺术类学生思维活跃、活泼好动、爱表现，同吋情绪也特别容易受影响，所以，对他们的教育管理要比对普通专业的学生更费神。在制定规章制度吋要考虑艺术类学生自身的特点,坚持做到对学生的管理有所力度，又要对学生的行为有所宽度，不能将学生管理的过严,让学生觉得在学校失去自由，要让学生觉得有约束的同时又能充分展现自身活泼的性格、与众不同的个性。另外，教师在教育学生的过程中要注重与学