浅谈中学体育教学中的游戏

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1、浅谈中学体育教学中的游戏固原第五中学赵文录众所周知，游戏在体育教学中，以其丰富的内容和生动、活泼、有趣的组织形式，深受广大学生的欢迎。因为它不仅可以调动学生的学习积极性，也能冇效的促进学生的身心健康，还能结合课堂主题使每一节体冇课、每一个学生都能在活泼愉快的气氛中掌握动作技术,锻炼身体，提高身体体育游戏的特点一、体育游戏具有趣味性特点1体冇游戏具有趣味性特点体育游戏是在快乐的气氛中进行竞争，在竞争中体验愉悦，提高中枢神经的兴奋性。采用此种形式教学，学生不会感到枯燥和厌倦，符合青少年的心理和生理特点，广受学生欢迎。2体育游戏具有易行

2、性特点体育游戏由于形式简单，容易施行，可以广泛应用于体育课的准备活动、基本部分和教学结束部分，而且由于体冇游戏内容广泛，所有的体冇运动项目都可以成为体冇游戏的内容。加之场地器材可多可少，简单易行，便于普及和开展。体育教学通常釆用个体或分组形式，个体或小组群体间必须通过相互配合、协作和口身的努力，才能在竞赛中超过对手，这种相互Z间竞争的组织形式使体育游戏具有竞争性。3体育游戏能激发学牛学习兴趣和正确动作的建立体育教学中有许多教学内容枯燥乏味，传统教学方法不能够充分调动学牛积极性，学纶锻炼过程中容易产生疲劳的现象，正确的动作技术不容易

3、学握。比如中反跑、铅球等教学,而采用体冇游戏教学就可以解决这一问题。体冇游戏教学内容新颖，形式活泼，有丰富的趣味性和娱乐性，寓教于乐之中，融趣味于一体，消除身体锻炼过程中的枯燥乏味和较易产生疲劳的现彖。因此，教师要创编出新奇的游戏方法。4体育游戏能全而发展学牛的身体素质体育游戏由许多实际活动组成，学生通过体育游戏教学能学会跑、跳、投、攀登、爬越、搬运等实际活动技能和身体基木活动能力。体冇游戏者的身体承担一淀的运动负荷，各器官、系统和肌肉群得到必要的活动，这有利于他们的生长发育。同时体育游戏的多样性和不同环境条件下的各种活动方式，可

4、以全面地发展学生的速度、力量、灵敏、耐力等身体素质。如:通过各种“障碍游戏，就是一个综合性的游戏，它通过跑、跳、抛、钻、跨、越等障碍可全面提高身体素质、健全体魄，对增进健康具有重要作用。5体育游戏对提高学生智力发展和创浙能力的培养有良好作用体育游戏过程，盂要学生具冇较强的观察力，记忆力和判断力，而R还要求学生的视、听、触、平衡、时间、空间等感觉灵傲，并具有一定认识问题、分析问题的能力，从而去激发学生的智力发展。如在某体育游戏一定规则规定下，学生开动脑筋运用体力、技能、智慧和聪颖较量后取胜利，而失败的学住马上总结分析失败的原因，最后

5、反败为胜，这些都开动脑筋发挥白己的智力才能做到。因此，学生开动脑筋，尽情发挥他们的聪明才智，在遵守体育游戏规则前提下，根据瞬间变化的悄况，创造性地达到获腔冃的。这一些都是学生在体育游戏教学中轻松愉快、生动活泼的情境中进行完成。充分发挥了学生的智力作用。还有些学纶在教师所教的体育游戏的基础上，通过不断进行体育游戏的实践，运用己学技能，充分发挥想彖力，将其体育游戏方法和规则加以补充或修改，使得体育游戏更加的好玩冇趣。从而激发了学生的创新意识，发展了学生的创新思维，提高了学生的创新能力。二、游戏的设计1、使游戏具有新奇性并带有较强的喜删

6、色彩只有使游戏新奇，才能诱发学牛参与的兴趣。游戏的创编出乎学生的意料，好奇心被激发，他们“蠶蠢欲动”，或许会想：“我能做好吗？■■我一定会比别人做得更好的！，，同时乂调动了学牛的主动性与积极性，能认真地去完成这一个游戏。如一年级学生做“夹着球走叩勺接力比赛，学生受腿长的限制，跨下夹球已经是很不容易的事，更何况要走完1()米距离的路程，那是“雪上加霜”，便会出现很多的滑稽场面，不能用手抱球、举步难行，或是走几步球便慢慢下滑-成了“母鸡下蛋"，让学生捧腹大笑。所以为了能完成好而作不懈的努力。2、体育游戏的设计应淡化竞技意识，改变竞技体

7、冇为主的教学思想也是人纲的要求，淡化竞技意识，能更大的提高游戏的娱乐性。学生只要在体育游戏的竞赛中认真完成，遵守纪律，听从指挥，都能拿到一块“金牌二这样在游戏教学的比赛小，每位学生都会认真去做,集体项目更会为集休着想，争取“第一"，培养了勇敢顽强、奋发向上的精神斗志。达到竞赛目的，又实现了体育游戏的娱乐目的。当你向全班三分之二的学生，或只有几个不在内的众多学生宣布游戏结果均取得“第一名”时，他们会双手握拳高举头人声地喊“耶雹3、利用游戏活跃课堂氛围苏霍姆林斯基说过一句至理名言：课堂教学屮没有欢欣鼓舞的心情，学习就会成为沉重的负担，

8、反之会使学习变得轻松有趣。在初一级的体育课中，我为了调动学生的积极性，在课前安排了游戏“捉迷藏二同学们都按游戏的规则练习去了。可是同学们对“捉迷藏,，不感兴趣，都无精打采，一副不想玩的样子，口里还说着没意思。我看到这种情况，就问着H己，是不是学生玩