浅谈小学生自主阅读学习方法

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1、浅谈小学生自主阅读学习方法驻马店第二实验小学闫艳《语文课程标准》对小学阶段的阅读总量规定是不少于145万字，其中小学第一学段是不少于5万字，第二学段是不少于40万字，第三学段是不少于100万字。伴随着新课程的不断深入，课外阅读受到了许多学校和老师的重视。“在阅读中学习，在阅读中成长”的口号铺天盖地，手抄报、读书笔记、课外摘抄本，读书汇报会等不同的阅读形式呈现精彩纷呈。但是通过调查发现，如今的小学生课外自主阅读的能力并不髙。那么如何培养、提高学生的自主阅读能力呢？我觉得可以从如下几个方面做一些探索：一、精选课外阅读书目1•诵读类。中华文化源远流长，很多经典朗朗上口，流传千

2、年，应抓住小学生记忆能力强的特点多积累、背诵，为以后进一步的阅读、写作打下扎实的基础。我校老师们编写的校本课程就很适合孩子们作为课外诵读的资料。包括唐诗宋词、《三字经》、《论语》、《大学》、《中庸》等，宜在早晨晨读，让学生吟诵、熟读，以积累语言材料，形成语感，接受中华传统文化的熏陶。长期坚持，一定会收到很好的效果。2.名著类。名著是人类文化的精华，是经过历史验证的文化经典，让学生阅读名著，和大师对话是一个最好的学习语言、拓展视野、进行精神提升的途径。我推荐给学生必读的是中国四大名著：《西游记》、《三国演义》、《水浒传》、《红楼梦》；国外经典：《钢铁是怎样炼成的》、《福尔

3、摩斯探案全集》、《童年》、《汤姆叔叔的小屋》、《绿山墙的安妮》等。世界著名童话系列一一《安徒生童话》《格林童话》《一千零一夜》《童话365夜》；世界著名神话寓言故事一一《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》《中国神话故事》《希腊神话故事》等。3•浏览类。阅读就先饮食一样，有精有粗，对经典名著要认真阅读甚至背诵，但也要有一些快速阅读以拓宽视野，了解时事。主要指时文、报刊、网络的阅读。学生毕竟生活在现代社会中，他们不仅应该接受传统的文化熏陶，也应该感受身边的生活。老师应该把引导学生阅读报刊，比如《小学生周报》、《中学生阅读》、《报刊文摘》、《小读者》、《意林》等。二、开设切实有效的阅

4、读指导课我们学校一直开设有每周一节的阅读课，就是让老师在课堂上引导孩子们学习经典，背诵经典。还投资几十万改造图书馆，还每周特别开设了一节课外阅读指导课，专门对学生进行具体、切实的阅读指导。课外阅读指导课不能上成课内阅读课，应着眼于激发学生的阅读兴趣，培养阅读习惯，指导阅读方法。①可根据不同的阅读材料灵活地运用诵读、鉴赏、比较、评价、探究、讲演、辩论、竞答等方法进行指导。②努力创设读书的氛围，开展丰富多彩的读书活动，让学生分享阅读的快乐和心得。1.激趣导读①师读给生听。我经常选一些情节鲜明有趣、人物形象鲜活、语言节奏明快的图书朗读给学生听，或放映录音，孩子们在短暂的时间里

5、，就会形成浓厚的阅读兴趣。听的故事越多，孩子的阅读期待就越强烈。②生讲给生听。班里总有几位早就与书为友的“小书迷”，多开展几次“好书介绍会”、“精彩故事会”或利用"课前三分钟”等，让那些早“读”起来的同学上台讲演读书的经验、收获和引人入胜的故事，听了同伴的介绍，孩子们会激起强烈的读书欲望。③师生读书交流会。我与班内学生共同商定了每月的必读书目，并定期举行了读书内容交流会。2.读书指南“得法于课内，得益于课外”，这是大语文教育观。语文教学必须走“开放型”的大阅读教育之路。为此，我尽量为学生提供进行课外自由阅读、语文活动和语文综合性学习的时间和空间，为学生获得生动活泼的发展

6、创造条件。每周开设1节阅读指导课，每周安排一节课的自由阅读课。利用阅读指导课,向学生传授基本的读书方法，如浏览、精读等；教会学生写读书笔记，如摘录型、介绍型、体会型等；培养学生善读的习惯，如读思结合、读说结合、读写结合等。三、读书活动巩固荟萃1•阅读积分建立“阅读积分卡”，为了促进孩子在课余时间进行大量阅读，对孩子的读书活动进行量化。并以积分的形式展示,通过积累阅读积分可以兑换孩子们最在意的“绿星卡”，大大提高了孩子们的阅读兴趣。2.成果展览①剪报本一一每生用厚16开白纸自己装订成几个剪报本，可根据个人的兴趣爱好，把自己从报刊中看到的最喜欢的内容剪下来，分门别类贴在这些

7、本子上，每张报都要尽量做得精美别致，比如加上标题，在四周添上花边，或在适当处加插图或加一段读后感。②书香童年一一学校每学期会给每位孩子发一本书香童年，专门摘记从课外书报中读到的重要信息，如好词好句、名人名言、格言、谚语、歇后语、古诗词知识、写作知识、对联、8字成语、文学常识等等。我还经常要求孩子们就自己所背诵经典中的某一句话或某个观点展开议论，并用事例阐述，让孩子们学会读书一定要思考。3•好书推荐孩子们开始热爱读书了，可书从何来？①充分利用学校图书室，里面有藏书上万册，除必读书外，每个学期再搞个调查，列出班内学生最想看的书目，每星期让学生